處處書友遍地書：葉小文讀書筆記

班上有個(gè)孤獨(dú)癥學(xué)生對(duì)于教師意味著什么？如何管理課堂秩序？如何調(diào)整課程內(nèi)容？如何構(gòu)建適宜的環(huán)境？……《“你會(huì)愛上這個(gè)孩子的！”》不僅給出了這些問題的答案，還提供了關(guān)于孤獨(dú)癥的另類定義，幫助孤獨(dú)癥學(xué)生與他人建立友誼、提高溝通能力的策略和簡(jiǎn)便易行的建議。書中大量真實(shí)的圖片幫助讀者問題和思考有助于讀者反思、與同業(yè)者溝通和討論，

《p》合作對(duì)于人類社會(huì)發(fā)展尤其是青少年社會(huì)性發(fā)展來說至關(guān)重要。作為一種重要的親社會(huì)行為品質(zhì)，合作必然成為青少年社會(huì)性教育的重要組成部分。 本書分為基礎(chǔ)篇、現(xiàn)狀篇、機(jī)理篇和對(duì)策篇四部分，針對(duì)當(dāng)前青少年的“不合作”現(xiàn)象以及傳統(tǒng)合作教育中的低效問題進(jìn)行了深入的理論探討和實(shí)證研究，不僅有助于促進(jìn)青少年社會(huì)性健康發(fā)展，而且有助于

這本書娓娓道來，引人入勝。每個(gè)青少年在成長(zhǎng)過程中必須面對(duì)的問題。讀書不僅能幫助一個(gè)人開拓前程，而且能幫助一個(gè)人成就事業(yè)。

語言行為方法是應(yīng)用行為分析（AppliedBehaviorAnalysis，ABA）的一種形式，它以斯金納的語言行為分析為基礎(chǔ)，可以很好地應(yīng)用于口語能力有限甚至是無口語的兒童。在《語言行為方法》中，瑪麗-林奇-巴伯拉博士以認(rèn)證行為分析師和孤獨(dú)癥兒童母親的雙重身份，對(duì)語言行為方法及其應(yīng)用進(jìn)行了細(xì)致入微的闡釋，將養(yǎng)育孤獨(dú)癥

本書旨在幫助特殊教育教師在IEP中考慮輔助技術(shù)。主要幫助教師從考慮學(xué)生是否需要、到選擇合適的輔助技術(shù)、到適配、使用,之后測(cè)評(píng)是否合適。并且介紹了大量輔助技術(shù)產(chǎn)品。結(jié)合了使用方法與圖片展示。

現(xiàn)代社會(huì)人們的生存壓力越來越大，父母對(duì)孩子的期望也越來越高。要想實(shí)現(xiàn)美好的愿景，親子之間首先應(yīng)該實(shí)現(xiàn)順暢的溝通。 本書以孩子的心理為基礎(chǔ)，從教育孩子、批評(píng)孩子、贊賞孩子等諸多角度分析孩子心理，給父母切實(shí)可行的參考意見，再輔以生動(dòng)的案例，讓父母更加理性地面對(duì)孩子，把話說到孩子心里。

本書以高校思政課必修課程及相關(guān)課程的教材內(nèi)容為依據(jù)，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)需要，設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，是思政實(shí)踐性教材。以課程為單位，劃分為五個(gè)部分，每部分包含課程所屬實(shí)踐活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)下設(shè)“適用范圍、活動(dòng)主旨、活動(dòng)細(xì)則、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、參考資料、表單”六個(gè)版塊。通過清晰的目標(biāo)設(shè)定和活動(dòng)細(xì)則讓學(xué)生把握活動(dòng)的主旨和操作流程，利用參考資源讓學(xué)

全文通過對(duì)職校學(xué)生面臨的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)形勢(shì)的分析，按照職校學(xué)生就業(yè)需具備的知識(shí)能力要求，結(jié)合當(dāng)前職校學(xué)生的實(shí)際情況編寫而成。正文主要內(nèi)容包括就業(yè)與職業(yè)、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)心理、初涉職場(chǎng)、做企業(yè)最喜歡的人六個(gè)部分。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力，文中配有圖片、課堂討論和課后思考題，有些

本書針對(duì)高等職業(yè)院校開設(shè)的課程而編寫,緊扣高職學(xué)校的人才培養(yǎng)方案及學(xué)校定位,根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)教材的學(xué)習(xí)模塊,立足于高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際,堅(jiān)持理論知識(shí)“必需、夠用”的原則,注重應(yīng)用性和實(shí)用性,以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神為主線,著力提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。本書整體來說,內(nèi)容較為全面,編者根據(jù)創(chuàng)業(yè)