本書依據教育心理學，對培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進學生整體素質全面提高的心理健康教育進行了研究與實踐，包括教育主張、調查研究、教學案例、輔導札記、賦能學生、支教之路6部分內容。第一章從體驗式心理健康課程的開設、巨嬰癥的的成因及解決、緩解焦慮的方式方法等方面進行介紹，第二章是對一系列調查研究的分析與思考，第三章是德育教育

本書以《中等職業(yè)學校數學課程標準(2020年版)》為依據，緊扣廣西本科對口中職招生考試(數學)大綱和歷年真題，內容包括集合與充要條件、不等式、函數、指數函數與對數函數、三角函數、直線與圓的方程、立體幾何初步、概率與統(tǒng)計初步、平面向量、數列等，還設置了單元提質培優(yōu)訓練。

本書分為三個篇章：第一篇愛心烹制思政“五味”課堂，用教育敘事還原真實情境，展現作者在長期實踐中和學生之間發(fā)生的美好故事和思考、凝練、形成的課堂教學觀；第二篇探尋思政課的源頭活水，展現作者以一個觀課著的身份深入一線，探尋課堂道法的故事，這些真實的案例及理性思考，體現并豐富了作者的教育教學主張；第三篇向課堂更深處漫溯，是作

《南菁高品質發(fā)展的文化品格》一書主要從江蘇省南菁高級中學的育人文化、管理文化、德育文化、課程文化、教育文化五個大方面，以理論結合本校做法經驗的敘述方式，來闡述一所有140年歷史的名校新時期高品質快速發(fā)展的文化核心力量�！捌胀ǜ咧懈咂焚|發(fā)展”是江蘇省三年來竭力推行的普通高中建設的一項重要課題。江蘇省南菁高級中學作為江蘇省

平頂山市第一高級中學積極探索多元化發(fā)展新途徑，落實學生學科素養(yǎng)培育，以構建"學本課堂”為抓手，推進課堂改革，從2020年9月至今，初步形成了具有學校特色的教學模式，實現了教育教學的跨越式發(fā)展。本書是將學校初中部、高中部各教研組團隊，提煉的學科教學模式以及與之對應的優(yōu)秀教學案例編撰成冊，匯聚團隊教研力量，積淀學校科研成果

本書聚焦單元主題下的高中教師語篇解讀策略研究，匯集教師多年來的教學實踐成果，根據新課標中所強調的“大概念”教學理念，結合質性和量化研究，從內涵解析、案例實施、教學評價等多維度著眼，探究核心素養(yǎng)指導下的語篇解讀模式，以期為高中英語閱讀教學帶來一定的思考和啟示。本書內容充實，操作性強，旨在發(fā)展學生、教師的語言能力，培育文化

本書以高中語文“整本書閱讀”教學為出版方向和研究方向，分為教育理論篇和教學實踐篇。教育理論篇對高中語文整本書閱讀的內涵、價值、指導策略、推進路徑、能力培養(yǎng)、地方化課程建設等方面進行了探索，從理論層面增進對整本書閱讀教學的理解；教學實踐篇重點以《鄉(xiāng)土中國》和《紅樓夢》為案例展開對整本書閱讀的理解和指導，同時對高中語文教材

本書第一部分精選了作者多年來教育教學探索的深入思考和經驗做法，直觀呈現了學生成才、教師發(fā)展的理念和行動方法，詮釋著一位普通教育工作者的奮斗之路和初心使命；第二部分則是多年來引導學生進行整本書閱讀，教師進行分析導讀的部分成果。作為一名語文教師，作者一直致力于引導學生讀經典的書，做有根的人，關注學生生命成長，注重馳縱學生思

綜合實踐活動是從學生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現問題，轉化為活動主題，通過探究、服務、制作、體驗等方式，培養(yǎng)學生綜合素質的跨學科實踐性課程。如何才能有效地開展綜合實踐活動課程？目前有沒有可供中小學教師的“依樣畫葫蘆”的模板？綜合實踐活動課程區(qū)域性明顯，課程實施要取決于地方的課程資源和學校的辦學條件，學校要

本書選注了老子、孔子、諸葛亮、李白、杜甫、蘇軾、李清照、蒲松齡等各地歷屆語文教材常涉及的84位古代名家的傳記，分為“先秦兩漢十二家”“魏晉南北朝十二家”“初盛唐十三家”“中晚唐五代十二家”“北宋十四家”“南宋八家”“元明清十三家”七章。每篇圍繞一位名家展開，導讀部分概括了該人物的生平及成就，節(jié)選傳記原文部分皆出自《史記