在大量文獻(xiàn)分析及臨床研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，《自閉癥兒童溝通技能指導(dǎo)》內(nèi)容從理論與實(shí)踐兩部分展開(kāi)。理論部分是對(duì)自閉癥兒童的溝通缺陷、溝通技能的評(píng)估，溝通技能的干預(yù)進(jìn)行詳細(xì)的闡述及分析，實(shí)踐部分則是在理論分析的基礎(chǔ)上，從非語(yǔ)言溝通技能、接受性語(yǔ)言技能、表達(dá)性語(yǔ)言技能、溝通功能等不同方面詳細(xì)講解其訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練發(fā)展階段、具體訓(xùn)

為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上有關(guān)要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)的精神，北京電子科技職業(yè)學(xué)院開(kāi)展“征集課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)案例”評(píng)選活動(dòng)，本書為本次活動(dòng)中評(píng)選出的50個(gè)優(yōu)秀案例。本書分為“金扣子”、“金種子”和“金點(diǎn)子”三個(gè)部分，簡(jiǎn)稱“三金”。本書對(duì)提高

本書立足于學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)，嘗試圍繞高職學(xué)前教育專業(yè)與幼兒園緊密對(duì)接、深度合作、中高銜接的學(xué)前教育專業(yè)的現(xiàn)代學(xué)徒制展開(kāi)實(shí)踐研究。通過(guò)學(xué)校與企業(yè)（幼兒園）的深度合作、老師與師傅的聯(lián)合培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)與實(shí)際操作的雙向培養(yǎng)；從學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)渡到專業(yè)教師的培養(yǎng)�！皩W(xué)徒”和“準(zhǔn)幼兒教師”并存；充分發(fā)揮學(xué)校和幼兒

本書從教育部出臺(tái)的《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》提出的原則和內(nèi)容出發(fā)，總結(jié)了專業(yè)人才培養(yǎng)編制的主要框架內(nèi)容和工作流程，并探討了如何將校本專業(yè)《質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》、“1+X”證書銜接與融通、現(xiàn)代學(xué)徒人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合下的校企合作等職業(yè)人才培養(yǎng)改革引入培養(yǎng)方案編制與實(shí)施，構(gòu)建校本專業(yè)人才培養(yǎng)特色方案，培育

這本書是在海外生活近30年的資深教育專家畫云博士的教育手記，豐富的案例和實(shí)用的教育方法可以幫助父母和教育工作者，有效處理教養(yǎng)中的諸多難題。在這本書中，畫云博士將從一個(gè)媽媽的角度，一個(gè)老師的角度，一個(gè)科學(xué)家的角度，通過(guò)她教養(yǎng)和教學(xué)的經(jīng)歷，結(jié)合她提出的“我際關(guān)系”的概念，為父母和孩子實(shí)現(xiàn)有效溝通提供了全新的思路和具體的操作

爸爸的愛(ài)與嚴(yán)，是女兒一生幸福的源泉！在《爸爸決定女兒一生的10個(gè)秘密》一書中，美國(guó)著名青少年教育專家梅格·米克博士，用大量數(shù)據(jù)和臨床經(jīng)驗(yàn)向爸爸們展示：如何加強(qiáng)或重建你和女兒的關(guān)系，以及如何通過(guò)父女關(guān)系塑造及影響女兒的人生。她務(wù)實(shí)地洞察到，女孩要成長(zhǎng)為自信、獨(dú)立、強(qiáng)大的女性，一位嚴(yán)格而溫柔的父親必不可少。這

母親的自立與強(qiáng)大，是影響男孩一生的財(cái)富！《媽媽培養(yǎng)優(yōu)秀兒子要上的10堂課》這本書是美國(guó)著名青少年教育專家、兒科醫(yī)生、醫(yī)學(xué)博士梅格·米克的經(jīng)典作品。該書深刻指出這一事實(shí)：男孩依賴和信任母親，自立、優(yōu)雅、平和的母親能夠?yàn)閮鹤犹峁┳顖?jiān)實(shí)的情感支持，為他們樹(shù)立健康有力的女性形象。米克博士認(rèn)為，當(dāng)今社會(huì)，男孩正面臨著前所未有的挑

我們正處在一個(gè)前所未有的時(shí)代。信息大爆炸，物質(zhì)條件也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了從前任何一個(gè)時(shí)代。與此同時(shí)，我們面對(duì)的世界也愈發(fā)復(fù)雜，形形色色的人，各種各樣的問(wèn)題。我們的孩子將要面臨的，是與我們完全不一樣的生活。這也意味著，我們無(wú)法再延續(xù)父輩對(duì)我們的教育方式，復(fù)制到我們的孩子身上。在這樣的背景下，孩子自身的“核心能力”就顯得尤為重要，它

本書從日常生活的角度出發(fā)，就孩子各種讓家長(zhǎng)頭疼、無(wú)所適從的典型表現(xiàn)，進(jìn)行重點(diǎn)分析，以期明辨是非，切中要害，對(duì)癥下藥，讓家長(zhǎng)端正行為，讓孩子回歸正軌，同時(shí)提出家庭教育的系統(tǒng)觀、基本綱領(lǐng)、基本原則和基本觀點(diǎn)等。

《家庭教育心理學(xué)》的主要內(nèi)容包括四部分：關(guān)于家庭的心理學(xué)理論、原生家庭對(duì)人的影響、核心家庭中的關(guān)系與家庭角色、核心家庭中家庭養(yǎng)育。這些內(nèi)容對(duì)于家長(zhǎng)從事兒童教育和家庭建設(shè)來(lái)說(shuō)，是必須具備的知識(shí)和技能。本書除了介紹經(jīng)典心理學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究外，還大量增加了實(shí)操性演練內(nèi)容和知識(shí)補(bǔ)充，是家庭教育心理學(xué)方面最齊全和實(shí)用的一本教材。