本手冊是與教材相配套的實訓用書，分為與教材相對應的三部分九章，目的是讓學生在教師的引導下，通過自主閱讀教材、參與課堂討論，在完成相應任務的同時，結合自身實際情況，運用有關工具和方法，客觀認識自我，尋找搜集職業(yè)信息的途徑，探索職業(yè)成長的路徑，嘗試職業(yè)機會評估、職業(yè)生涯決策和職業(yè)生涯管理。因此，本手冊的內(nèi)容安排上以引導學生

用心帶孫輩

本書是高職院校素質(zhì)拓展課教材，也是貴州交通職業(yè)技術學院承擔的貴州省交通運輸廳資助項目新型交通職業(yè)教育學生素質(zhì)培養(yǎng)體系的構建與實踐的研究成果之一。全書內(nèi)容聚焦職業(yè)院校學生基本素質(zhì)能力培養(yǎng)和拓展，分為思想道德素質(zhì)篇學習能力素質(zhì)篇能力拓展素質(zhì)篇身心健康素質(zhì)篇四個篇章，內(nèi)容包括：愛國主義教育、社會公德教育、職業(yè)道德教育，以及國

內(nèi)容簡介 閱讀想拿高分，挖空心思卻不盡人意；想提高文學素養(yǎng)，絞盡腦汁卻無從下手；想提高閱讀能力與效率，費盡心機卻不得其法……《如何有效閱讀：文學大師的79堂閱讀課》萃取夏丏尊、朱自清、老舍、梁啟超、胡適等多位文學巨擘、語言大師、語文學家畢生的閱讀經(jīng)驗與讀書方法，打破你的閱讀力魔咒，燃爆你的閱

本書的研究選題頗具時代感，不但對于基于網(wǎng)絡和計算機的學習特點研究具有重要的理論價值，而且對于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代青少年的學習指導等也具有現(xiàn)實的指導意義。具體而言，本書以青少年學生群體為對象，采用實驗室實驗和自然實驗相結合的方法，較為系統(tǒng)地比較了電子筆記和傳統(tǒng)筆記對青少年即時和延時學習效果的影響機制。同時，對以往相關領域的研

父母與孩子的溝通幾乎每天都在發(fā)生，可溝通的實際效果卻令父母感到失望。原因在于，溝通只停留在想法的層面，很難改變孩子的行為。本書是一本關于親子談判的自助讀本，所討論的具體問題和案例主要是面對12到18歲的青春期的孩子。本書一共分為三個部分，分別介紹了親子談判的緣起、原則和方法，并用具體的案例分析來破譯青少年行為背后的動因

很多家長談“游戲色變”，覺得只要是游戲都不好，一味地拒絕讓孩子去玩游戲，但游戲也分好壞，好的益智游戲甚至對孩子來說是能開發(fā)智力的，但不好的游戲確實會導致孩子出現(xiàn)很多問題，而且小孩子沉迷游戲已經(jīng)成為了全社會都在關注的問題，在2018年末的中國游戲產(chǎn)業(yè)年會上，各大游戲公司也在直面未成年人沉迷游戲的問題，并給出了解決方案。但

本書共九個項目，在簡要闡述校園創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、大學生在校期間及未來步入社會后的規(guī)劃方法后，重點講解了創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的相關知識，其中包括“互聯(lián)網(wǎng)+”與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽需要的營銷知識、管理知識、財務知識、政策知識以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫。本教材突破從創(chuàng)辦企業(yè)的角度來理解創(chuàng)業(yè)的傳統(tǒng)，更注重給予學生未來創(chuàng)造事業(yè)的準備，包括

本書研究成果以習近平總書記系列重要講話精神為指引，深刻把握與貫徹、落實全國高校思想政治工作會議精神，根據(jù)中共中央國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》的精神和要求，以馬克思主義理論學科建設為支撐，以思想政治理論課課程建設為依托，將教學創(chuàng)新與課程建設融為一體并互為促進，研究成果聚焦于提升高校思想政治理論課

本書為“隔代養(yǎng)育智慧叢書”之一，叢書內(nèi)容涵蓋隔代養(yǎng)育的理念與方法、親子教育與祖輩教育的合力形成、祖輩的終身學習、祖孫三代關系的處理、祖輩參與養(yǎng)育的樂趣等。本書聚焦祖輩隔代養(yǎng)育要處理好的五種關系：與兒女的關系；與孫輩的關系；與親家的關系；與學校的關系；與社會的關系。適合廣大家長閱讀。