本書為兒童圖畫書，具有突出的功能性。里克來(lái)到西部的姨媽家度假，和表兄妹們一起玩探險(xiǎn)的游戲。他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神秘的山洞，但沒(méi)有貿(mào)然進(jìn)入。第二天他們先購(gòu)買了探險(xiǎn)用的裝備和工具，還在商店里發(fā)現(xiàn)了一張陳舊的通緝啟事，曾有強(qiáng)盜搶劫了驛站馬車的財(cái)物。他們第一次探洞發(fā)現(xiàn)了一枚金幣，然后遇見(jiàn)了死胡同。第二次探洞他們選擇了另一條路，發(fā)現(xiàn)了

本書為低幼科普讀物。故事的開(kāi)始，特雷弗和伙伴們?cè)诨@球場(chǎng)一起玩，卻不料遭遇了大孩子們的驅(qū)趕，于是特雷弗和他的伙伴們只能去玩籃球場(chǎng)外的蹺蹺板。在和伙伴的對(duì)話中。蹺蹺板為什么能夠上來(lái)下去使得特雷弗對(duì)蹺蹺板的原理產(chǎn)生了思考，回到家。特雷弗拿出木板模仿蹺蹺板的樣子做出了木質(zhì)模型，最終在姐姐的幫助下和蹺蹺板的啟發(fā)中，特雷弗明白了杠

本書為低幼科普讀物。愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的杰克和姐姐去沙灘玩，在這里，杰克在救生員的指導(dǎo)下看懂了潮汐時(shí)間表。吃過(guò)午飯，姐姐帶杰克去買冰沙，路上他們經(jīng)過(guò)了許多堆沙堡和放風(fēng)箏的人，等買完冰沙回來(lái)，兩人發(fā)現(xiàn)防曬霜，墨鏡和姐姐的牙套竟然全都不見(jiàn)了！急中生智的杰克仔細(xì)回憶了堆沙堡和放風(fēng)箏的人兩次出現(xiàn)時(shí)不同的位置，又結(jié)合時(shí)間表推斷出海水正在退

本書為低幼科普?qǐng)D畫書。墻壁上的神奇彩虹引發(fā)了安妮和邁克的興趣，讓安妮和邁克很好奇彩虹的原理，他們決定找出彩虹的秘密。在學(xué)校里，借助同學(xué)的項(xiàng)鏈墻上也成功映現(xiàn)出彩虹，老師給大家講解了棱鏡對(duì)光的七色分解原理。在彩虹再一次出現(xiàn)后，兩個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)被鄰居家的房子遮擋住了，當(dāng)他們?cè)卩従蛹易隹偷臅r(shí)候，他們也發(fā)現(xiàn)了二樓的大吊燈將下午的

本書為低幼科普讀物。喬伊的同學(xué)們都為自己的科學(xué)日找到了一個(gè)好課題：陽(yáng)光烤雞蛋，冰塊融化速度，花朵與音樂(lè)，不同量的充氣與皮球彈跳高度等等……喬伊很羨慕他們的想法，但是她自己除了因?yàn)榭呐霁@得的一身創(chuàng)可貼外，一點(diǎn)靈感都沒(méi)找到！對(duì)了，她突然發(fā)現(xiàn)，人們身上的皮膚就是一個(gè)好的課題：傷口為什么會(huì)結(jié)痂，皮膚為什么會(huì)曬傷，臉上為什么會(huì)有

本書為兒童圖畫書，具有突出的功能性。安迪在等校車時(shí)突然發(fā)現(xiàn)兩周前老師布置的“植物尋寶”作業(yè)被他忘得一干二凈！在等校車的功夫里，他根據(jù)尋寶清單在草叢里找到了花瓣，根毛和葉子，還差種子和刺果�？吹酵瑢W(xué)們的展示，安迪這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)之前粘在自己身上的帶刺小球就是刺果，吃午餐時(shí)，他帶了水果橘子，在吐出果核的時(shí)候安迪恍然大悟這就是種

本書為低幼科普讀物。害羞的艾琳很擔(dān)心下周的口頭報(bào)告，她是一個(gè)不喜歡受到別人關(guān)注的孩子。在科學(xué)課上，老師講述了動(dòng)物擬態(tài)的知識(shí)，用與環(huán)境相近的顏色來(lái)保護(hù)自己。于是，艾琳開(kāi)始思考能否用同樣的方式讓自己“隱形”：她利用與床品、裝飾畫、餐廳墻壁和地板同色的著裝，在同學(xué)派對(duì)，教師和餐廳成功實(shí)現(xiàn)了“偽裝”，連最好的朋友也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她。

本書以生動(dòng)的筆觸記錄了“天津市結(jié)對(duì)幫扶困難村優(yōu)秀駐村工作組組長(zhǎng)”“天津市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”李強(qiáng)駐村幫扶過(guò)程的見(jiàn)聞及思考。2017年8月至2021年8月，李強(qiáng)在天津市薊州區(qū)下倉(cāng)鎮(zhèn)沽東村、喬安子村擔(dān)任駐村幫扶工作組組長(zhǎng)、第一書記，其間他與村民同吃同住，在此過(guò)程中探索出教育幫扶、農(nóng)業(yè)技術(shù)幫扶等適合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的發(fā)展路徑。本書在記

本書作者結(jié)合多年的創(chuàng)作與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以其教授的創(chuàng)意寫作課程為基礎(chǔ)，詳細(xì)拆解涵蓋故事、小說(shuō)、影視、非虛構(gòu)等基本文體，從原理、技巧和實(shí)踐三個(gè)方面，全方位復(fù)盤創(chuàng)意寫作課堂真實(shí)概貌。作者用講故事的方式講述文學(xué)創(chuàng)作的方法，從如何認(rèn)識(shí)閱讀與寫作、如何選取寫作材料等角度完整詳細(xì)地解釋了專業(yè)文學(xué)創(chuàng)作訓(xùn)練的過(guò)程，以及文學(xué)作品從片段到完整的

這是一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，從職場(chǎng)的勵(lì)志成長(zhǎng)角度立意，在錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系中，在巨大的利益、情感壓力下，為讀者展開(kāi)了生動(dòng)的職場(chǎng)斗爭(zhēng)，而主人公在職場(chǎng)中逐漸成長(zhǎng)，最終成為獨(dú)當(dāng)一面的商業(yè)巨擘。時(shí)值南投集團(tuán)緊鑼密鼓備戰(zhàn)IPO之際，其東南省公司下屬的南浦分公司在大雨夜塌了宿舍樓，而即將就任IPO工作組副組長(zhǎng)的劉兵正是南浦分公司一把手。為了搞清