新中國成立以來，我國民族教育事業(yè)已實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，民族教育研究的理論和實(shí)踐也取得豐碩成果�！懂�(dāng)代中國教育學(xué)術(shù)史：民族教育研究》是新中國成立至今我國民族教育研究的概括和總結(jié)，更是廣大民族教育研究者學(xué)術(shù)創(chuàng)造力的真實(shí)體現(xiàn)�！懂�(dāng)代中國教育學(xué)術(shù)史：民族教育研究》以基本史實(shí)為出發(fā)點(diǎn)，充分提煉、歸納和分析已有學(xué)術(shù)成果，梳理民族團(tuán)結(jié)

每個(gè)父母都希望孩子有好的成長和發(fā)展，有璀璨的未來和人生，然而千里之行始于足下，如果不能對(duì)孩子進(jìn)行良好的早期教育，就會(huì)錯(cuò)過幫助孩子發(fā)展諸多能力的關(guān)鍵時(shí)期，這顯然是父母們所不愿看到的。本書以兒童心理學(xué)作為基礎(chǔ)，從兒童身心發(fā)展規(guī)律和節(jié)奏的角度出發(fā)進(jìn)行分析，結(jié)合孩子在現(xiàn)實(shí)生活中的各種表現(xiàn)，全面分析早教的必要性和重要性，也告訴父

《高職院校校企合作體制改革實(shí)踐研究》根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本要求，對(duì)產(chǎn)教融合-校企合作體制機(jī)制創(chuàng)新、現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式、高職院校課程開發(fā)與教材建設(shè)等方面展開研究，對(duì)高職院校校企合作雙主體辦學(xué)的管理創(chuàng)新與實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行了闡述�！陡呗氃盒ＰＦ蠛献黧w制改革實(shí)踐研究》可供教育政策制定者進(jìn)行決策參考，也可作為職業(yè)教育的相關(guān)研究

現(xiàn)實(shí)生活中，大部分孩子都處于中等水平，即屬于中不溜秋孩子這一列。這本育兒書希望能夠?yàn)椴糠旨议L提供一些思路和借鑒。內(nèi)容涉及：一、為什么說他是一個(gè)中不溜秋的孩子？二、碰到中不溜秋的孩子怎么辦？三、中不溜秋的孩子身上也有很多優(yōu)點(diǎn)------全文以故事的形式，配以詼諧的漫畫，記錄了家長陪伴孩子一路成長的心路歷程，能給讀者以啟迪

很慶幸，作為一名父親，我并沒有缺席女兒的成長過程。因此，當(dāng)有朋友問我是怎么教育孩子的時(shí)候，我告訴他們一個(gè)詞：陪伴。本書記錄了我陪著女兒成長的點(diǎn)滴，期待你也能從中感受到快樂和幸福。

什么是平等的親子關(guān)系？男孩的心思你“猜”到?jīng)]有？如何培養(yǎng)男孩良好的生活習(xí)慣？什么時(shí)候開始和男孩談錢？男孩為什么會(huì)有厭學(xué)情緒？敏感又害羞的男孩如何提高社交能力？……面對(duì)男孩成長過程中的諸多問題和意外狀況，你是選擇回避、暴怒、放棄，還是直面問題、理性對(duì)待、積極改善？掌握正面管教的方法，幫你解決眾多養(yǎng)育難題！讓健康的愛陪伴男

本書闡述的是家庭，是社會(huì)的細(xì)胞，也是孩子啟蒙的搖籃。家庭教育的好壞不僅直接影響到一個(gè)孩子整體素質(zhì)的優(yōu)劣，而且還會(huì)影響到一個(gè)民族的興衰。面對(duì)孩子成長中的各種問題，不少家長缺少優(yōu)選教育理念的引領(lǐng)和實(shí)踐操作的方法，本書就是在這基礎(chǔ)上撰寫而成的。本書分為物質(zhì)建設(shè)篇、家教方法篇、溝通交流篇、語言藝術(shù)篇、習(xí)慣養(yǎng)成篇、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)篇、行

孩子拖延賴床時(shí)，你會(huì)不會(huì)火冒三丈？孩子當(dāng)面頂嘴時(shí)，你想不想直接上手？當(dāng)你陪孩子寫作業(yè)，盡力穩(wěn)住飆升的血壓時(shí)，是不是很委屈？別急，本書列舉了你與孩子溝通中常見的沖突場景；教給你11種合理“發(fā)脾氣”的方法，以及能與孩子真正好好聊天的方式。只有你好好說話了，孩子才能聽話。掌握了這些方法，不僅能收獲一個(gè)聽話的娃，也能讓感覺疲憊

成為父母的我們要給予孩子什么，才能幫他們盡量避開人生路上不必要的坎坷，讓他們長出強(qiáng)勁的翅膀，即便經(jīng)歷風(fēng)雨，也能自由飛翔！了解孩子的心理，做出智慧的引導(dǎo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃��?/p>

《大數(shù)據(jù)時(shí)代職業(yè)教育教師數(shù)據(jù)智慧發(fā)展研究》上篇“大數(shù)據(jù)時(shí)代職業(yè)教育教師數(shù)據(jù)智慧發(fā)展理論研究”側(cè)重于理論性分析。在對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代背景和相關(guān)文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上，以數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)、智慧躍遷發(fā)展的“DIKW”理論為指引，通過大樣本數(shù)據(jù)的實(shí)證分析，首次構(gòu)建起了較為完善的職業(yè)教育教師數(shù)據(jù)智慧構(gòu)成模型。并在對(duì)模型詳盡分析后，提出職教教