書稿闡述了閱讀的價值、閱讀的方法、如何選書、讀書會、名家談閱讀經驗等,具體包括:閱讀成就更好的自己、愛上閱讀、讀用結合、傳承書香家風、數(shù)字化時代的閱讀、社群時代的閱讀、分享閱讀等。本書旨在引領讀者愛上閱讀,提升閱讀能力。

《中職生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》的編寫結合了近幾年中職生就業(yè)的實際情況，旨在幫助廣大中職生提前做好就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的準備�！吨新毶�就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》結合中職生的學業(yè)特點及未來職業(yè)的發(fā)展趨勢，以“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”為主線，以培養(yǎng)中職技術人才為目標，具有很強的針對性、實用性、指導性和可操作性。為了幫助中職生樹立正確的就業(yè)觀，了解我國的就業(yè)形勢與

《家庭與社區(qū)教育（第2版學前教育專業(yè)）》是五年制高職學前教育專業(yè)“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，依據(jù)教育部《高等職業(yè)學校學前教育專業(yè)教學標準》，結合五年制高職學生實際和教學需求進行編寫的�！都彝ヅc社區(qū)教育(第2版學前教育專業(yè)）》共分四個單元，21個主題。第一單元家庭教育概述，第二單元學前兒童家庭教育課程，第三單元學前兒

本書堅持技術技能人才培養(yǎng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)導向，旨在引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀和成才觀，培養(yǎng)大學生的工匠精神、職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，對推動高職院校畢業(yè)生就業(yè)具有重要的現(xiàn)實意義。全書內容共分為生涯探索、就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)指導三個模塊共計十二個單元：生涯探索模塊包括認識職業(yè)生涯、探索職業(yè)理想、領略工作世界、繪制生涯

家庭教育藝術系列，包括《高情商孩子培養(yǎng)術》、《正面管教孩子》、《好性格讓孩子受用終生》、《孩子為你自己讀書》、《聽孩子說勝過對孩子說》、《洛克菲勒給孩子的38封信》共6冊，為孩子量身定做適合孩子的個性化培養(yǎng)方案，幫助孩子優(yōu)質發(fā)展，具有極強的可讀性、實用性和指導性。

特殊嬰幼兒群體是在發(fā)展上有特殊需要的嬰幼兒，包括：視障嬰幼兒、聽障嬰幼兒、智力障礙嬰幼兒、腦性癱瘓嬰幼兒、言語與語言障礙嬰幼兒、自閉癥障礙譜系嬰幼兒等。這些嬰幼兒因為先天的發(fā)展缺陷，在日常的學習生活中需要給予特殊的醫(yī)教與保教策略，因此也對實施特殊教育的早教教師提出了更高的技能要求。本書詳列了特殊嬰幼兒的心理發(fā)展特點，以

致家庭教育者系列，包括《好父母不吼不叫》、《好媽媽勝過好老師》、《父母是孩子*好的玩具》、《好習慣讓孩子受用終生》、《如何說孩子會聽，怎么聽孩子才會說》、《沒有教不好的孩子，只有不會教的父母》共6冊，為孩子量身定做適合孩子的個性化培養(yǎng)方案，“因材施教”與“因需施教”相結合，幫助孩子實現(xiàn)優(yōu)質發(fā)展。

兒童敏感期是指兒童在某一階段智力、秩序感、節(jié)奏感、行走、觀察力等方面的發(fā)育特征，而產生的對環(huán)境、秩序、感官、動作、社會規(guī)范等的敏感情況。在敏感期階段，兒童接受某種刺激的能力是異乎尋常的。兒童對某種事物的特殊感受性一直持續(xù)到這種感受需求完全得到滿足為止。但是現(xiàn)實生活中，很多父母都沒有意識到這一點，因此不僅不能在特定關鍵期

《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導（第2版）》旨在通過系統(tǒng)化的結構設計、多樣化的拓展內容、具體化的操作練習，培養(yǎng)職業(yè)院校準畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識、提高準畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)積極性、強化準畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)基本能力，助其更好地完成身份的轉變�！毒蜆I(yè)與創(chuàng)業(yè)指導（第2版）》堅持項目教學、任務導向的指導思想，以循序漸進的實踐性任務組織教材，注重語言的樸

盧梭曾說：“孩子生而為孩子，但父母卻并非生而為父母�！睘槿烁改�，“生”是自然，“教”和“養(yǎng)”才是*大的使命。為人父母，意味著“教養(yǎng)”的巨大責任！孩子的問題，根源是父母。這個世界上的很多職業(yè)都需要考證，教學要有教師證，做財務要有會計證，治病要有行醫(yī)資格證，開車要有駕駛證……但是唯獨做父母，不需要任何考核，可以直接上崗。于