本書(shū)是作者結(jié)合自己身為母親和女兒的親身體驗(yàn)，以及心理咨詢的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，配上豐富的實(shí)際案例，分析了當(dāng)前社會(huì)大多數(shù)父母在子女教育方面存在的諸多不良理念，讓為人父母者能借機(jī)發(fā)現(xiàn)自己在子女教育中需要改進(jìn)的地方，最終能擔(dān)好為人父母這項(xiàng)重任，給子女更好的家庭教育，增進(jìn)家庭關(guān)系的良性互動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)整體的良性運(yùn)行。

3～6歲，是孩子處于敏感期迸發(fā)驚人力量和學(xué)習(xí)興趣的階段。讀懂孩子，抓住孩子的成長(zhǎng)敏感期，解開(kāi)孩子行為背后的心理密碼，是父母的必修課。本書(shū)針對(duì)孩子的自然天賦和3～6歲的成長(zhǎng)十大敏感期（語(yǔ)言敏感期、秩序敏感期、社會(huì)敏感期、自我認(rèn)知敏感期、文化敏感期、空間藝術(shù)敏感期、情感表達(dá)敏感期、動(dòng)作敏感期、數(shù)學(xué)敏感期、生活自理敏感期），

本書(shū)是由中南民族大學(xué)主辦的對(duì)民族教育問(wèn)題進(jìn)行綜合研究、分析、論證的學(xué)術(shù)集刊。設(shè)置民族教育理論與政策、民族高等教育研究、民族基礎(chǔ)教育研究、雙語(yǔ)教育研究、民族教育史研究等欄目。同時(shí)，本書(shū)致力于就民族教育中的一些重大的理論問(wèn)題以及亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題形成專(zhuān)題研究。本書(shū)學(xué)術(shù)支撐力量較強(qiáng)，除了中南民族大學(xué)自有學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)外，還囊括中央

《弘揚(yáng)嘉庚精神培養(yǎng)誠(chéng)毅品格/學(xué)生校園文化讀本》從“認(rèn)識(shí)嘉庚先生”“弘揚(yáng)嘉庚精神”“培養(yǎng)誠(chéng)毅品格”三個(gè)方面，以每個(gè)學(xué)期為一個(gè)學(xué)習(xí)單元，介紹陳嘉庚先生的感人業(yè)績(jī)，闡釋嘉庚精神和誠(chéng)毅品格的深刻內(nèi)涵，說(shuō)明“嘉庚精神進(jìn)校園”和“誠(chéng)毅品格藏心中”教育活動(dòng)的具體做法。力圖為嘉庚精神教育活動(dòng)提供一本實(shí)用的、通俗易懂的、學(xué)生樂(lè)于接受的讀

這本書(shū)主要為三部分，即二胎家庭*初的兩年、孩子們的沖突與競(jìng)爭(zhēng)、孩子們的個(gè)性發(fā)展。 篇幅*長(zhǎng)、涉及面*多的是*部分二胎家庭的*初兩年，內(nèi)容包括父母的準(zhǔn)備，頭胎孩子的心理變化，兩個(gè)孩子關(guān)系的建立和發(fā)展。 第二部分講的是，如何處理孩子們的沖突和競(jìng)爭(zhēng)。作者認(rèn)為，兄弟姐妹間的沖突和競(jìng)爭(zhēng)也是不可避免的，是孩子們成長(zhǎng)發(fā)展的重要組成部

《育兒早教新主張》包含了家庭育兒早教的大部分熱點(diǎn)問(wèn)題，有新理念，也有實(shí)用方法，適合于0~3歲寶寶的家庭護(hù)理與早教。從孩子（日常護(hù)理、習(xí)慣培養(yǎng)、疾病防護(hù)）到父母與孩子（親子溝通、抓住敏感期、情緒管理、社交規(guī)則）再到家庭環(huán)境（樹(shù)立榜樣、溫暖家風(fēng)）等多個(gè)角度入手，分享權(quán)威育兒理論與實(shí)踐，幫新手爸媽一路過(guò)關(guān)斬將，輕松晉級(jí)超級(jí)爸

本書(shū)作者安琪女士是中生代優(yōu)秀作家、詩(shī)人、畫(huà)家，她于2016年9月開(kāi)始《人間書(shū)話》的撰寫(xiě)工作，本是為了留下閱讀記憶，不想竟形成別具個(gè)性的閱讀心得集結(jié)。本書(shū)通過(guò)作家的獨(dú)特視覺(jué)和筆法，帶你既讀經(jīng)典名著，也讀當(dāng)下作家新作，所列書(shū)目涉獵古今中外，所寫(xiě)筆記見(jiàn)智慧、見(jiàn)性情、見(jiàn)筆力，可讀性強(qiáng)。

·如何幫助你的棘手孩子成長(zhǎng)？如何在每一天的日常生活中應(yīng)對(duì)棘手孩子帶給你的挑戰(zhàn)？ 如何使你和孩子的關(guān)系恢復(fù)正常？ ·通過(guò)一個(gè)針對(duì)棘手兒童的計(jì)劃，幫助你成為自己孩子氣質(zhì)和行為方面的專(zhuān)家，全面解決養(yǎng)育棘手孩子相關(guān)的所有問(wèn)題，幫助棘手孩子全面實(shí)現(xiàn)其個(gè)人潛能。 即使是有經(jīng)驗(yàn)的父母和老師，對(duì)氣質(zhì)棘手的

本書(shū)闡述了閱讀是一種責(zé)任。這是一種主張，也是一種態(tài)度。主張是學(xué)術(shù)上的，立足于學(xué)術(shù)或?qū)W理上的闡述，目的是在學(xué)理上說(shuō)清楚、道明白；態(tài)度是行動(dòng)上的，目的是讓學(xué)術(shù)道理不斷轉(zhuǎn)化為閱讀的動(dòng)力，讓閱讀成為一種人生態(tài)度，讓閱讀成為一種社會(huì)風(fēng)尚，*終讓閱讀成為一種文化，渾然于民族國(guó)家和人類(lèi)的精神中。以文化人是人類(lèi)永恒的使命，是絲毫不能松

早上起床，媽媽叫了三次，還是不穿衣服； 刷個(gè)牙洗個(gè)臉，就要二十幾分鐘； 每天寫(xiě)作業(yè)，都要熬到晚上十一點(diǎn)才寫(xiě)完， 要出門(mén)，媽媽足足等了半小時(shí)仍沒(méi)有準(zhǔn)備好； …… 家有不懂管理時(shí)間的磨蹭娃，對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)*是一件很頭疼、很痛苦的事。他們就如小蝸牛一樣，做任何事都拖拖拉拉、磨磨蹭蹭、毫無(wú)頭緒。別的孩