從2008年啟動“職教攻堅”工程到2017年,廣西職業(yè)學(xué)校的信息化建設(shè)和應(yīng)用發(fā)展取得了重大進步。本書通過深入收集各個不同規(guī)模學(xué)校的主要問題，并深度分析不同規(guī)模學(xué)校的差異，剖析現(xiàn)狀背后的機制體制原因，對全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校信息化現(xiàn)狀全面評估。從基礎(chǔ)設(shè)施、應(yīng)用服務(wù)建設(shè)與應(yīng)用、數(shù)字化資源建設(shè)與應(yīng)用、師生隊伍發(fā)展情況和保障機制五個

孩子的精神健康，比考試成績重要一萬倍！ 從精神衛(wèi)生的角度來看，兒童在成長發(fā)展過程中，由于先天自身或者后天環(huán)境的因素，會受到各種情緒障礙和行為問題的困擾。因此，守護孩子的精神健康，培養(yǎng)一個人格健全的孩子，讓他們遠離精神疾患，是一個需要父母、老師長期關(guān)注和重視的問題。 作者通過兒童人格形成的理論并結(jié)合畢生臨床實踐，對行為表

很多父母常說：我的孩子我還能不了解？但事實是，幾乎所有的父母都未曾真正感受孩子的內(nèi)心，看見孩子深層的渴望。 兒童行為心理學(xué)家戈登·諾伊費爾德博士，通過40余年研究發(fā)現(xiàn)：父母看到的是孩子逆反、攻擊、欺凌等行為問題，但卻并未看見行為隱藏下的內(nèi)心渴求、方向迷失。內(nèi)心意愿被深藏、被漠視，得不到精準回應(yīng)，孩子就會

從2015年開始，原來的就業(yè)藍皮書分拆為兩本，全書框架都不變，只是將本科畢業(yè)生與高職畢業(yè)生分開來。本書屬于高職版就業(yè)藍皮書本書是在麥可思人力資源信息管理咨詢公司中國2013屆高職畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，由麥可思公司與西南財經(jīng)大學(xué)共同完成的2018年度高職畢業(yè)生就業(yè)暨重點產(chǎn)業(yè)人才分析報告。本書共分為技術(shù)報告

本書在對民族地區(qū)雙語教育大量實地調(diào)研的基礎(chǔ)上，對民族地區(qū)雙語教育的發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的困難進行分析，據(jù)此提出政策建議。全書分為上篇、中篇和下篇，共14章內(nèi)容，涉及內(nèi)蒙古通遼、錫林郭勒、呼倫貝爾，吉林延邊，新疆巴州、博州、新源縣，青海省，四川涼山、甘孜、阿壩，廣西，貴州，云南等地區(qū)。本書指出少數(shù)民族雙語教育普遍存在的特殊困難

《寫給青少年朋友的心里話》共分為七個部分：一部分為“勵志篇”，意在激勵青少年鯤鵬展翅、奮發(fā)向上；第二部分為“篤學(xué)篇”，意在教育青少年刻苦讀書，博學(xué)立身；第三部分為“惜時篇”，意在啟發(fā)青少年分秒必爭，惜時如金；第四部分為“學(xué)法篇”，意在引導(dǎo)青少年科學(xué)用功，靠法求績；第五部分為“交往篇”，意在鞭策青少年誠信待人，廣交朋友；

《特殊兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)（第2版）》按特殊兒童的分類來進行編排，沒有按普通發(fā)展心理學(xué)采用的心理過程來編排，這樣主要是考慮到特殊兒童差異性大于其共性，同時，也便于針對不同類別特殊兒童分類學(xué)習(xí)與查閱，符合特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練的實際。編者力圖使抽象的基礎(chǔ)知識簡明易懂，使書本貼近實際，融入特殊兒童的康復(fù)訓(xùn)練中，注重理論與案例的結(jié)合，幫

修養(yǎng)決定了一個人如何對待世界，也決定了世界如何對待他。從小養(yǎng)成的良好修養(yǎng)，是陪伴孩子一生的珍貴禮物。知識能讓他站得更高，但修養(yǎng)能讓他走得更遠。如果您希望您的孩子：懂禮貌，人人夸，有人格魅力；講道理，會溝通，不在人際關(guān)系上跌跟頭；理想遠大，有能力影響世界，那么這本書就是為他量身打造的。 本書針對3-15歲正在養(yǎng)成行為習(xí)

本書是一位學(xué)者父親的育子手記，從孩子出生之前，直到孩子18歲去美國讀書,記錄了養(yǎng)育孩子18年間的點點滴滴，通過一個個成長中的小故事，引導(dǎo)我們一起思考關(guān)于快樂、成長、規(guī)訓(xùn)、親情和愛的話題。其中充溢著濃濃的父愛，更充滿對親情、生命、教育的思考，通篇洋溢著獨特的見解與激情。

很多父母不愿放棄懲罰的手段，是因為他們以為與之對應(yīng)的只有姑息遷就。還有一些父母無法意識到姑息遷就所造成的長遠危害，但又不愿意去懲罰。而《非暴力溝通親子篇》的作者用七把鑰匙創(chuàng)建家長和孩子之間尊重和合作，開啟化解家庭沖突，促進合作的溝通模式。令人欣喜地向家長們展示了一種既不懲罰也不姑息的方法，用充滿尊重的養(yǎng)育方式支持