本書是依據(jù)教育部對獨立學院培養(yǎng)目標的要求，在多年教學改革和教學實踐的基礎上，結(jié)合面向21世紀高等教育教學改革發(fā)展的需要而編寫的。內(nèi)容涵蓋微積分上下冊，上冊包括極限與連續(xù)，導數(shù)與微分，微分中值定理及導數(shù)應用，不定積分，定積分及應用；下冊包括空間解析幾何，多元函數(shù)微分學，二重三重積分，曲線曲面積分，以及微分與差分方程。 本

數(shù)學教育，不僅困擾孩子，也是很多成年人的噩夢。 如何才能擺脫當下刷題背公式的教學桎梏，讓孩子真正愛上數(shù)學？又如何讓成年人意識到數(shù)學并不是只代表恐懼，而是神奇而美妙的藝術(shù)？ 作者認為，就像繪畫、音樂和詩歌一樣，數(shù)學是一門藝術(shù)，我們的靈感需要被激發(fā)；數(shù)學又與游戲一樣，要基于好奇心去探索。在本書中，作者既替孩子所接受的數(shù)學

本套教材是山東省規(guī)劃課題五年制高職數(shù)學分層教學改革探索研究成果之一。本套書共分兩冊，本書是下冊，其內(nèi)容包括不等式、概率與統(tǒng)計，直線與圓、圓錐曲線等內(nèi)容。本套教材結(jié)合學生的數(shù)學基礎薄弱的實際情況，本書選取知識內(nèi)容方面力爭做到使學生聽得懂，學得會，教材每章所選例題以服務專業(yè)，貼近生活，學有所用，用有所學的定位原則，考慮到學

本書按照中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材《數(shù)學》（基礎模塊上冊）教學大綱的要求進行編寫，并經(jīng)過全國中等職業(yè)教育教材審定委員會審定通過。新教材緊緊圍繞中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，遵循職業(yè)教育教學規(guī)律，從滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需求出發(fā)，在課程結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容、教學方法等方面進行了新的探索與改革創(chuàng)新，對于提

本書為中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材：數(shù)學全國版。教材按照教育部文化課教學大綱編寫，2008年經(jīng)審定為國家規(guī)劃教材，2013年進行了*次修訂，本次為第二次重要修訂。針對教材中存在的一些問題：教材內(nèi)容敘述過于平直，不利于學生學習；例題距離學生生活較遠，不易理解；個別習題層次不太清楚，過難。針對這些問題，邀請重慶教科院

本套教材是山東省規(guī)劃課題五年制高職數(shù)學分層教學改革探索研究成果之一。本套書共分兩冊，本書是上冊，其內(nèi)容包括集合與邏輯用語、不等式、函數(shù)等。本套教材結(jié)合學生的數(shù)學基礎薄弱的實際情況，本書選取知識內(nèi)容方面力爭做到使學生聽得懂，學得會，教材每章所選例題以服務專業(yè)，貼近生活，學有所用，用有所學的定位原則，考慮到學生的進一步學習

教育家成長叢書，主要從成長歷程教育思想概述課堂實錄專家評述社會反響等幾部分全景式反思其教育思想、教育智慧、專業(yè)精神和專業(yè)人格的形成過程與教學實踐過程。吳老師認為，數(shù)學教學要關注兒童的需求，努力讀懂兒童，教師要設法調(diào)動兒童自主學習的積極性實現(xiàn)教育目標。兒童是發(fā)展中的人，既有潛力又尚未成熟，教師要注意開發(fā)挖掘?qū)W生的潛能。在

本書依據(jù)《工科類本科線性代數(shù)課程教學基本要求》編寫而成，內(nèi)容包括：線性方程組、矩陣及其運算、行列式、矩陣的秩與線性方程組的解、向量組的線性相關性以及相似矩陣與二次型，書中除每一節(jié)配有習題外，各章均配有一定數(shù)量的總習題。在編寫中，以問題為主線，注重知識的形成過程，力求提供一本與研究性教學相適應的教材。為便于學生研究問題，

本書全面系統(tǒng)地梳理、歸納、講解GAMT數(shù)學考點。在GMAT數(shù)學總括中，論述了GMAT數(shù)學在GMAT考試中的重要性，簡單介紹了GMAT數(shù)學的主要考查內(nèi)容和兩大題型。在第1章到第4章中，詳細剖析了數(shù)論、代數(shù)、幾何、文字應用題這四大考查內(nèi)容，分析了每個考點涉及的概念和知識點在真正考試中的考查形式、考法和解題思路，配以若干例題

本書是一部實分析方面的經(jīng)典教材，主要分三部分，第壹部分為經(jīng)典的實變函數(shù)論和經(jīng)典的巴拿赫空間理論；第二部分為抽象空間理論，主要介紹分析中有用的拓撲空間以及近代巴拿赫空間理論；第三部分為一般的測度和積分論，即在第二部分理論基礎上將經(jīng)典的測度、積分論推廣到一般情形。.