在國際醫(yī)學教育層面，標準化病人作為臨床技能評價的重要方法，其重要性日益凸顯。在美國醫(yī)師執(zhí)業(yè)考試（USMLE）中，標準化病人已經(jīng)成為評價考生臨床技能水平的基本方式�！稑藴驶�病人輔導：臨床能力評價方法》的寫作目的就是要幫助那些有志于或已經(jīng)開始從事標準化病人工作的人士，鼓勵他們有系統(tǒng)地提升自身的輔導能力，從而創(chuàng)建出最佳的表演

日益攀升的醫(yī)患糾紛、說不清的診療性騷擾、棘手的醫(yī)療事故、高額的醫(yī)療費、不平等的收入……當新手醫(yī)生阿圖成為獨當一面的葛文德醫(yī)生，當醫(yī)術已經(jīng)遠遠無法解決問題，他與他的醫(yī)者同伴如何面對？接下來還有哪些挑戰(zhàn)等待著他？最真實的“醫(yī)者仁心”故事正在上演。與專注于現(xiàn)象的第一部相比，第二部對醫(yī)療體系內(nèi)的諸多問題及其可能性進行了更深入的

經(jīng)過嚴謹?shù)恼{(diào)研，本套書共四個選題，符合市場及大眾需求，內(nèi)容要切中要害，做到真正的為讀者所需、所想，幫助讀者真正有效的照顧好自己的孩子，嬰幼兒成長與發(fā)育、健康與疾病、養(yǎng)育實用技巧、喂養(yǎng)新理念都是網(wǎng)絡熱點話題，更是眾多讀者所關心的內(nèi)容，內(nèi)容做好，本套書將會獲得非常好的。

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宋慶齡曾說過，“一切為了孩子”，宋慶齡幼兒園在為兒童提供優(yōu)質(zhì)學前教育的同時，致力于將愛的思想傳遞給每一位兒童，更是將“健康**”落在實處。喝水、開窗等這些看似平常的事情，到了宋慶齡幼兒園教師和保育員的手里，就能顯示出神奇的魔力，教師們用他們的教育智慧和博大的愛心培養(yǎng)孩子們良好的習慣、**的人格、健康的體魄。近年來，宋慶

李鈞、邱悅?cè)褐骶幍摹秾嵱冕t(yī)患溝通學》是“醫(yī)學人文教育叢書”之一，是基于醫(yī)患溝通不暢而帶來的諸多醫(yī)患暴力沖突事件而提出的快捷、有效的醫(yī)患溝通基本技巧。主要圍繞醫(yī)患關系、醫(yī)生角色、患者角色、醫(yī)患溝通障礙、臨床各科、醫(yī)患溝通等幾個方面進行闡述，共分10章，**章緒論主要介紹當前我國醫(yī)患關系現(xiàn)狀。第二、三兩章介紹醫(yī)生和患者，這

冷言冰、韓琴、劉新主編的《預防醫(yī)學專業(yè)技能訓練與實習指南(預防醫(yī)學技能訓練與實習指南系列規(guī)劃教材)》是“預防醫(yī)學技能訓練與實習指南系列規(guī)劃教材”的第二部，以預防醫(yī)學各學科實驗指導為基礎，涵蓋了衛(wèi)生理化分析、衛(wèi)生微生物學檢測、衛(wèi)生毒理學技術、常規(guī)生物材料檢測、食品衛(wèi)生學檢測以及消毒殺蟲滅鼠技術等實踐內(nèi)容。本書可作為于高等

汪文萍主編的《健康人文（第2版十二五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材）》為“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。本書是專為醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院校學生編寫的，目的是提高學生的人文修養(yǎng)，為將來*好地服務于健康服務領域打下一定的基礎。全書共8章，分別從健康人文初識、中外醫(yī)學史上的人文關懷、健康服務與審美、健康服務的職業(yè)道德、健康服務質(zhì)量與文學藝術

本書主要介紹了醫(yī)學統(tǒng)計分析的基礎理論、統(tǒng)計分析的理論背景、臨床實際科研資料的各種統(tǒng)計分析方法、t-test和方差分析（ANOVA）、平均數(shù)之間的比較、卡方檢驗（χ2test）、非參數(shù)檢驗、相關分析和回歸分析、生存分析、因子分析和信度分析、醫(yī)學論文中的統(tǒng)計學要求以及SPSS統(tǒng)計軟件的使用方法。

本教材依據(jù)《高等職業(yè)學校學前教育專業(yè)教學標準》編寫，結(jié)合案例講述學前兒童的生理解剖與生長發(fā)育特點、日常生活環(huán)節(jié)營養(yǎng)衛(wèi)生保育、疾病及其預防、心理衛(wèi)生與保育、托幼機構(gòu)意外事故預防與急救、托幼機構(gòu)建筑設備衛(wèi)生等。