全書(shū)分為十二章圍繞著兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育的基本理論和知識(shí)、心理發(fā)育和衛(wèi)生、兒童少年健康篩查的實(shí)施與方法、兒童少年的常見(jiàn)病及預(yù)防、學(xué)校健康教育的內(nèi)容及實(shí)施、教育過(guò)程衛(wèi)生、學(xué)校建筑衛(wèi)生、學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督等兒童少年衛(wèi)生學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)每一章節(jié)和重要概念的案例，突出兒童少年衛(wèi)生學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域的結(jié)合。

在積極吸收國(guó)內(nèi)外各類(lèi)教材的優(yōu)點(diǎn)、保持理論體系相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，突出體現(xiàn)用現(xiàn)代人力資源管理的理論指導(dǎo)人力資源管理的實(shí)踐，力求切實(shí)反映人力資源管理的自身發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，把以人為本的管理思想作為貫穿于全書(shū)的主線。全書(shū)結(jié)構(gòu)體系完整、規(guī)范，理論和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)闡釋清晰、簡(jiǎn)潔，書(shū)的內(nèi)容編排比較新穎。

《解決問(wèn)題、促進(jìn)健康項(xiàng)目指導(dǎo)手冊(cè)》手冊(cè)是美國(guó)Dreyfus健康基金會(huì)在全球開(kāi)展的解決問(wèn)題、促進(jìn)健康（PSBH）項(xiàng)目多年實(shí)踐的總結(jié)，分成理論篇和實(shí)踐篇兩部分。理論篇包括解決問(wèn)題、促進(jìn)健康項(xiàng)目概述，解決問(wèn)題、促進(jìn)健康項(xiàng)目選題，文獻(xiàn)檢索，解決問(wèn)題、促進(jìn)健康項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)，調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與檢驗(yàn)，健康教育與健康促進(jìn)，解決問(wèn)題、促進(jìn)健

衛(wèi)生微生物學(xué)主要是研究微生物與環(huán)境、微生物與微生物之間的相互作用及其規(guī)律，探討環(huán)境因子對(duì)微生物消長(zhǎng)及分布的影響，探明環(huán)境微生物在宿主機(jī)體及人群疾病發(fā)生中的作用，建立對(duì)不同環(huán)境中微生物的檢測(cè)方法，從而制定預(yù)防和控制環(huán)境中致病微生物、促進(jìn)有益微生物效應(yīng)的科學(xué)策略與措施�！缎l(wèi)生微生物學(xué)（案例版第2版）》結(jié)構(gòu)：共15章，其中，

我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革已進(jìn)入深水區(qū)，人民大眾對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生的需求和我國(guó)目前醫(yī)療行業(yè)的服務(wù)水平之間的矛盾已成為當(dāng)前社會(huì)的主要矛盾之一。部分媒體津津樂(lè)道于醫(yī)患矛盾，似乎一所醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量的優(yōu)劣主要是由醫(yī)務(wù)人員的服務(wù)態(tài)度來(lái)決定的。《醫(yī)務(wù)人員從業(yè)行為規(guī)范與接診藝術(shù)》根據(jù)職業(yè)醫(yī)師執(zhí)業(yè)行為的要求，提出臨床工作中應(yīng)該注意的主要問(wèn)題，比如醫(yī)生

《衛(wèi)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)》為全國(guó)普通高等教育預(yù)防醫(yī)學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)規(guī)劃教材，為中國(guó)科學(xué)院教材建設(shè)專(zhuān)家委員會(huì)規(guī)劃教材《衛(wèi)生化學(xué)》（案例版，第2版）的配套教材。全書(shū)共分三章。第一章為緒論，介紹衛(wèi)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的目的要求、常用的基本操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理等。第二章為14個(gè)具有代表性的驗(yàn)證性與綜合性實(shí)驗(yàn)，涉及空氣、水、食品和生物材料等樣品及常用的分

為順應(yīng)教育部教學(xué)改革潮流和改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式，適應(yīng)目前高等醫(yī)學(xué)院校的教育現(xiàn)狀，提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的醫(yī)學(xué)人才，科學(xué)出版社在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)模式，獨(dú)創(chuàng)案例與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的編寫(xiě)形式，組織編寫(xiě)了國(guó)內(nèi)首套引領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展趨勢(shì)的案例版教材。案例教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中，是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型和

“預(yù)防醫(yī)學(xué)”是一個(gè)進(jìn)展迅速的學(xué)科，近年來(lái)，各院校對(duì)其發(fā)展非常重視，對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)也提出了更高的要求。全書(shū)共分為四篇，分別從常用醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法、流行病學(xué)方法應(yīng)用、人類(lèi)環(huán)境與健康、疾病的預(yù)防與控制對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)做了深入的探討。本書(shū)可供預(yù)防醫(yī)學(xué)本科及高職院校學(xué)生使用。

本教材系統(tǒng)地介紹了現(xiàn)代營(yíng)養(yǎng)流行病學(xué)的原理和方法及其在慢性疾病病因和預(yù)防措施研究中的應(yīng)用和發(fā)展。全書(shū)共分九章：第一章為緒論，第二章為營(yíng)養(yǎng)流行病學(xué)的研究方法，第三章為常規(guī)膳食暴露的評(píng)價(jià)方法，第四章為人體測(cè)量，第五章為生物標(biāo)志物的檢測(cè)，第六章為身體活動(dòng)測(cè)量與評(píng)價(jià)，第七章為資料整理與分析，第八章為循證營(yíng)養(yǎng)學(xué)，第九章為營(yíng)養(yǎng)政策。

本書(shū)分“人與水”、“健康水”、“怎樣飲水”三篇，介紹了水的發(fā)源以及和人體健康的關(guān)系、水相關(guān)典故以及傳說(shuō)、飲用水標(biāo)準(zhǔn)、健康的飲水方式和方法等。書(shū)末附有論水、頌水，以及相關(guān)水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。