本書以黨的二十大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，充分挖掘和運用各學科蘊含的體現(xiàn)中華美育精神與民族審美特質(zhì)的心靈美、禮樂美、語言美、行為美、科學美、秩序美、健康美、勤勞美、藝術(shù)美等豐富的美育資源。以藝術(shù)課程為主體，主要包括音樂、美術(shù)、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等內(nèi)容，以知識帶動鑒賞實

本教材按照《普通高等學校心理健康教育課程教學基本要求》等文件，圍繞大學生的身心特點、生活環(huán)境、學習實際及常見心理問題，本著“必需、實用”的原則，傳授心理保健技能，使學生能夠正確處理生活中的難題，擺脫心理困境，實現(xiàn)健康成長。本書是基于任務(wù)驅(qū)動的項目導向式教學。全書以培養(yǎng)心理健康自我維護能力為主要目標，從影響大學生心理健康

隨著社會的快速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏日益加快，競爭越來越激烈，這就需要人們學會不斷調(diào)整自己的心態(tài)，適應(yīng)社會的高速發(fā)展。而良好的心理素質(zhì)也顯得越來越重要，因為它是個體成長成才的基本條件。探索當代大學生心理教育模式，加強大學生的心理健康教育，是當前高校教育中一項極富現(xiàn)實意義的重大課題。本書秉承積極心理學的思想，從大學生心理健

當今社會對創(chuàng)新型、實踐型人才需求迫切。培育全面發(fā)展且具競爭力的人才，相關(guān)協(xié)同育人研究應(yīng)運而生。本書著眼于新時代高校教育的重要使命，在高校教育體系中，勞動教育培養(yǎng)學生實踐動手與艱苦奮斗精神，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育激發(fā)學生創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)意識，具體內(nèi)容涵蓋勞動與勞動教育概述、高校勞動教育的必要性與特殊性、高校勞動教育理論研究、高校勞動

本書以《拔尖人才的心理健康教育與服務(wù)》為題，深入探討了心理健康教育與服務(wù)的重要性及實施路徑。本書首先介紹了心理健康、心理健康教育及心理健康服務(wù)的相關(guān)基礎(chǔ)理論，然后分析了高校心理健康服務(wù)需求及對策，最后闡述了心理健康教育與服務(wù)在拔尖人才培養(yǎng)中的應(yīng)用。全文旨在為高校、教育機構(gòu)及相關(guān)人士提供有針對性和可操作性的指南，助力保障

本書主要內(nèi)容包括：教育的基礎(chǔ)理論審視；教育的核心體系解讀；教育模式的具體構(gòu)建；教育維度的多元實踐；教育管理的具體實踐等。

本書主要闡述了勞動教育缺失的現(xiàn)象及本質(zhì)：從當前社會上存在的不重視勞動教育現(xiàn)象出發(fā)，運用思辨、調(diào)查等方法研究勞動教育缺失的本質(zhì)原因。考察了新時代勞動教育內(nèi)涵特征：從勞動教育缺失的內(nèi)在原因出發(fā)，對標勞動教育的時代新要求，提煉出新時代勞動教育的基礎(chǔ)性概念體系和內(nèi)涵特征，為新時期勞動教育實踐路徑的構(gòu)建奠定理論基礎(chǔ)。論證了新時代

本書主要探討了我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域課堂形態(tài)的變革方向及生成策略。當前我國新課程改革正步入“深水區(qū)”，改革的樣式和改革的路徑更加多樣化。聚焦如何重建課堂這一理論話題，已形成的課堂變革愿景有近五十種，透視這些愿景的本質(zhì)后發(fā)現(xiàn)，走向生態(tài)化、走向師生共生的學習共同體課堂愿景，能最大限度地包容多數(shù)課堂愿景的核心理念。本書以學習共同體

本書旨在培養(yǎng)學生正確審美觀，強調(diào)美育與德育、智育等的融合，注重學段銜接和目標整合，促進全面發(fā)展。美育與德育、智育、體育、勞育相輔相成，共同構(gòu)成了大學教育體系的重要支柱。在內(nèi)容設(shè)計‌上，圍繞美育核心，構(gòu)建審美知識體系。引導學生認識、發(fā)現(xiàn)、感受、創(chuàng)造美，滋養(yǎng)心靈，塑造人格。全書含五個項目，理論聯(lián)系實際。通過生動

近年來，教育領(lǐng)域發(fā)生了深刻的變革，尤其在家校溝通方面。過去的幾十年間，教育被視作一項主要由學校主導、家庭輔助的任務(wù)。但在當下，家長和老師之間的互動變得越來越重要，因為這種合作關(guān)系直接影響到孩子的成長與未來發(fā)展。家長與老師都是孩子的老師，孩子的優(yōu)秀離不開家長與老師的共同努力，而二者的溝通起到了重要的橋梁作用。如何選擇與老