本指南以ISO29990標準為核心,其他章節(jié)圍繞標準提供了進一步的解釋和應(yīng)用說明。標準分為兩個部分。 標準第一部分描述學科和課程建設(shè),也是彌合教、學、研、用不一致的問題解鎖原理所在。特別提出,教學活動和過程的啟動應(yīng)基于國家和區(qū)域經(jīng)濟戰(zhàn)略需要,因材、因人、因課程、因社會經(jīng)濟科技環(huán)境和用人單位需求施教和評教,用PDCA(
每一個正在學習、工作的人,都少不了跟筆記打交道。記了這么多年筆記,你確定自己真的了解它嗎?為什么同樣的內(nèi)容,別人總記得比你少、比你快,而且效果還比你好呢?先別急著懷疑自己的智商,也許正是你的筆記拖了大腦的后腿。 在數(shù)字化辦公的今天,將筆記記好已經(jīng)不再是紙上談兵的事,善于利用各類App來安排時間、記錄工作,將傳統(tǒng)的筆記法
《教師家庭教育指導實務(wù)(高中版)》是上海市教育科學研究院家庭教育研究與指導中心研究團隊,承擔上海市教委委托項目上海市教師家庭教育指導課程研究的研究成果之一!督處熂彝ソ逃笇崉(wù)(高中版)》內(nèi)容分為四部分:一,界定了家庭教育指導的內(nèi)涵,分析了上海市高中教育階段教師家庭教育指導現(xiàn)狀;二,明確了教育綜合改革階段高中教師家庭
《教師家庭教育指導實務(wù)(小學版)》是上海市教育科學研究院家庭教育研究與指導中心研究團隊,承擔上海市教委委托項目上海市教師家庭教育指導課程研究的研究成果之一!督處熂彝ソ逃笇崉(wù)(小學版)》內(nèi)容分為四部分:一,界定了家庭教育指導的內(nèi)涵,分析了上海市小學教育階段教師家庭教育指導現(xiàn)狀;二,明確了教育綜合改革階段小學教師家庭
在孩子的成長過程中,父母起著不可忽視的作用。由于工作原因,很多孩子都是由媽媽帶,父親照料溝通則是很少,這對孩子的成長是非常不利的。每個孩子都蘊藏著與偉大天才一樣的腦容量和腦潛能,教育的本質(zhì),就是充分地把他們的潛能開發(fā)出來,父母作為孩子的*位人生導師,其教育方法對孩子的人生有非常長遠的影響。
本書理論上擬對中外合作辦學項目中教學管理及運行機制相關(guān)理論進行系統(tǒng)研究。重點解決項目管理中機構(gòu)設(shè)置不科學、權(quán)責劃分不明確、運行機制不完善、資源體系融合不合理等共性問題。通過建立柔性的運行管理及評價機制、對接國際質(zhì)量評估標準突破長效機制建設(shè)難、運行難、管理難等瓶頸問題,實現(xiàn)各種資源配置的各方效益*化,為高職院校探索出可持
這是一本獻給父母們的親子手帳寶典。通過充滿樂趣的記錄、收藏、思考和行動,你的育兒過程會充滿自信和方向感,不迷茫,不焦慮。隨著孩子逐漸長大,你的親子手帳還將成為他們一生中*寶貴的財富。 通過本書你將掌握: ----豐富多彩的手帳形式和技巧,成為“幸福瞬間收藏家”; ----手帳提高效率法,將塞滿家務(wù)、工作、育兒的生活,打
孩子所面對的,是五年、十年、十五年以后的世界,只有樂觀、自信而獨立的孩子,才能夠直面飛快變化的莫測未來。如何教出樂觀自信的孩子?《積極養(yǎng)育法:十堂課教出樂觀自信的孩子》為你帶來了十堂簡易可行的課程,希望能在育兒的路上為你指清方向。 作為五個孩子的母親、很多個孩子的祖母(外祖母),同時作為一個積極心理學者、家教工作室積
《教師家庭教育指導實務(wù)(學前版)》是上海市教育科學研究院家庭教育研究與指導中心研究團隊,承擔上海市教委委托項目上海市教師家庭教育指導課程研究的研究成果之一!督處熂彝ソ逃笇崉(wù)(學前版)》內(nèi)容分為四部分:一、界定了家庭教育指導的內(nèi)涵,分析了上海市學前教育階段教師家庭教育指導現(xiàn)狀;二、明確了教育綜合改革階段幼兒教師家庭
本書是一部闡述自閉癥兒童教育干預(yù)技術(shù)關(guān)鍵反應(yīng)訓練(PRT)技術(shù)的研究性譯著,從關(guān)鍵反應(yīng)訓練概述、交流的發(fā)展、社會性的發(fā)展、減少破壞性行為及擴展孩子的興趣等方面,較為全面地描述了該項技術(shù)的基本情況,以及從實際案例中,應(yīng)該如何運用及其實際運用的結(jié)果。本書提出了關(guān)鍵反應(yīng)訓練技術(shù)的兩個指導原則:*,要意識到那些自閉癥家庭是處于