你的孩子2歲了，他的生活技能、運(yùn)動(dòng)技能和語言能力等已經(jīng)有了明顯提高，情緒也比較穩(wěn)定，顯得溫和而友善，和他們相處顯得比一歲半容易多了。他們開始借助一些語言或親密的動(dòng)作，來表達(dá)對(duì)你的愛，一切看上去都很好�？墒牵�可怕的兩歲這個(gè)詞又是怎么來的呢？當(dāng)孩子表現(xiàn)出教養(yǎng)的困難和麻煩時(shí)，如果父母知道這不是個(gè)別行為，而是這個(gè)年齡階段孩子共

你的孩子1歲了，無論是他還是你，都處在一個(gè)尷尬的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，他成長(zhǎng)很快，從不會(huì)表達(dá)到會(huì)簡(jiǎn)單詞匯，從爬行到可以開始站立行走，從純粹靠吸奶瓶到能夠拿東西吃……在這個(gè)時(shí)期，你也開始面臨教育孩子的難題，難以抉擇：打還是不打？順其自然還是嚴(yán)格管教……當(dāng)孩子表現(xiàn)出教養(yǎng)的

你的孩子3歲了，到了開始和你對(duì)著干的年齡。他在很多方面好像能力倒退了：原本動(dòng)作協(xié)調(diào)，現(xiàn)在卻無緣無故摔跤；原本會(huì)一些簡(jiǎn)單的句子，現(xiàn)在卻開始口吃了……好讓人困惑。而且，面對(duì)叛逆的他，該溺愛還是該嚴(yán)格管教呢？當(dāng)孩子表現(xiàn)出教養(yǎng)的困難和麻煩時(shí)，如果父母知道這不是個(gè)別行為，而是這個(gè)年齡階段孩子共有的暫時(shí)

本書以思源追尋致遠(yuǎn)校訓(xùn)為主線安排編寫體例，分為三篇十章。思源篇，簡(jiǎn)述學(xué)院自1906年建校及2004年升格高職以來的發(fā)展史；解讀學(xué)院校訓(xùn)、學(xué)院精神、辦學(xué)理念和辦學(xué)定位等頂層設(shè)計(jì)及各系相關(guān)文化建設(shè)規(guī)劃。追尋篇，重點(diǎn)介紹學(xué)院一核三維五元校園文化建設(shè)模式及其運(yùn)行體系。致遠(yuǎn)篇，綜述學(xué)院校園文化建設(shè)十年發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃（20

本書是教育部財(cái)政部職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃之職教師資培養(yǎng)資源開發(fā)項(xiàng)目（《職教師資素養(yǎng)培養(yǎng)課程開發(fā)》VTNE091）成果之一，匯聚了項(xiàng)目的調(diào)研報(bào)告、研發(fā)報(bào)告及主要研究成果，對(duì)職教師資素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、課程大綱、教材、資源和質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等工作進(jìn)行了有序地規(guī)劃和設(shè)計(jì)開發(fā)。課題組在長(zhǎng)達(dá)三年的實(shí)地走訪和文獻(xiàn)研究基礎(chǔ)上，采取系

《聽覺障礙兒童的發(fā)展與教育》一書分析了聽覺障礙兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，探討了如何根據(jù)其身心特點(diǎn)有效地開展交流與語言發(fā)展和教育。0—3歲聽覺障礙兒童的教育是其發(fā)展與教育重要階段，本書關(guān)于以家庭為中心的0—3歲聽覺障礙兒童的教育的內(nèi)容能有效解決0—3歲聽覺障礙兒童的父母面對(duì)聽覺障礙兒童的困惑，幫助理解聽覺障礙的確切內(nèi)涵與意義等

該書是在國(guó)家社科基金項(xiàng)目《企業(yè)參與職業(yè)教育的行為差異化內(nèi)在機(jī)理分析》和教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目《技能內(nèi)生視角下職業(yè)教育校企合作機(jī)制研究》成果的基礎(chǔ)上形成的。該書立足于國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對(duì)高技能人才的需求，以校企合作這一職業(yè)教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題為關(guān)注點(diǎn)，突破以往成本收益的理論局限，創(chuàng)新型地借助技能偏好技術(shù)進(jìn)步理論、工資擠壓效應(yīng)理論，

本書是在2006年12月由廣西民族出版社出版的基礎(chǔ)上引入了新中國(guó)民族教育理論，并依據(jù)我黨領(lǐng)導(dǎo)全中國(guó)人民進(jìn)行社會(huì)主義革命和建設(shè)的偉大實(shí)踐活動(dòng)以及各個(gè)時(shí)期的突出特點(diǎn)以及民族教育理論自身發(fā)展的整個(gè)過程和內(nèi)在聯(lián)系，將新中國(guó)民族教育理論劃分為創(chuàng)立期、完善期、發(fā)展期、創(chuàng)新期四個(gè)主要發(fā)展階段，進(jìn)行了全面和系統(tǒng)的研究。是國(guó)家民委社會(huì)科

古樸寧靜的時(shí)光，有時(shí)候只要一本書。這是一本讀書札記，所涉古籍近百種，包括《史記》《漢書》《后漢書》《明史》《石匱書》《清史稿》以及秦漢至明清時(shí)期的諸多筆記小品。所涉既廣，意趣橫生。時(shí)讀時(shí)新，歌之笑之。

《熊熊樂園環(huán)游世界瑞士篇》，提到今天的北歐國(guó)家瑞士，我們首先想到的是它美麗的自然風(fēng)光。這個(gè)詩一般的國(guó)家有著不緊不慢的韻律，田園山川、城市鄉(xiāng)村，相得益彰、優(yōu)雅舒緩。雖然瑞士的國(guó)土面積不大，但是旅游資源極其豐富。瞧！歡樂的熊強(qiáng)組合帶著小伙伴們，通過黑熊老師拿來的穿越鏡，踏上了這個(gè)令人向往的國(guó)度。去有世界公園美譽(yù)的瑞士，不登