本套叢書(shū)共12冊(cè)，分別是《葦思斷章》、《初中名著閱讀教與學(xué)》、《高校田徑運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體系優(yōu)化研究》、《媒體文化的當(dāng)代性研究》、《核心素養(yǎng)視域下的高中信息技術(shù)教學(xué)》、《高中生物大單元統(tǒng)整教學(xué)實(shí)踐研究》、《課程思政在特殊教育學(xué)校中的實(shí)踐研究》、《美術(shù)教育在文化傳承中的作用與價(jià)值》、《初中數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)》、《做好自己，溫暖他人

通過(guò)引入教育管理案例教學(xué)，在教育管理的理論與實(shí)踐之間架構(gòu)起一道堅(jiān)實(shí)的橋梁，能夠在助推教育碩士人才培養(yǎng)改革、融通教學(xué)與實(shí)踐，提升專業(yè)實(shí)踐能力方面，發(fā)揮強(qiáng)有力的助推作用。立足這一思考，本書(shū)試圖在吸納國(guó)內(nèi)外案例教學(xué)的理論成果基礎(chǔ)上，圍繞教育管理案例教學(xué)的意義價(jià)值、內(nèi)涵特征、理論基礎(chǔ)、價(jià)值定位、教學(xué)準(zhǔn)備、組織實(shí)施以及案例開(kāi)發(fā)撰

本書(shū)內(nèi)容包括：勞動(dòng)的再認(rèn)識(shí)、勞動(dòng)教育的方向、勞動(dòng)教育的內(nèi)涵、勞動(dòng)的文化建設(shè)、日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)、勞動(dòng)素養(yǎng)及其養(yǎng)成、勞動(dòng)者的工匠精神、大國(guó)智匠：創(chuàng)新思維、大國(guó)智匠：創(chuàng)新技能、大國(guó)智匠：創(chuàng)新愿景、勞動(dòng)者的權(quán)益、勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)，共14章。附錄部分提供了課程練習(xí)的參考答案。本書(shū)各章內(nèi)容實(shí)操性強(qiáng)，把勞動(dòng)教育的概念

書(shū)稿內(nèi)容為教育管理者如校長(zhǎng)、教育督導(dǎo)責(zé)任區(qū)主任等各級(jí)管理者在教育管理過(guò)程中的故事。他們結(jié)合自身經(jīng)歷，以自己或身邊的管理事跡為題材，或發(fā)掘師生喜歡的管理者，或頌揚(yáng)勤勉優(yōu)秀的教師，或展示團(tuán)隊(duì)的管理過(guò)程和成效……有優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的分享，也有感人故事的呈現(xiàn)。書(shū)中的故事，內(nèi)容真實(shí)，感情真摯，是教育管理者們展現(xiàn)自我的載體，也是人們了解學(xué)

心理健康是青年學(xué)生全方位發(fā)展的重要前提，直接關(guān)系著其道德品質(zhì)的培養(yǎng)和綜合能力的提高，將積極心理學(xué)應(yīng)用于大學(xué)生心理健康教育及心理健康干預(yù)，能提升大學(xué)生心理健康水平及心理韌性。本書(shū)以積極心理學(xué)理論和大學(xué)生心理健康教育相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)為切入點(diǎn)，聚焦積極心理學(xué)視角下的大學(xué)生心理健康教育，對(duì)大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析與研

本書(shū)在總結(jié)國(guó)內(nèi)外教育技術(shù)理論與實(shí)踐前沿成果的基礎(chǔ)上構(gòu)建內(nèi)容體系，對(duì)教育技術(shù)的核心概念、理論范式與知識(shí)架構(gòu)做了較為系統(tǒng)的闡述。通過(guò)聚焦學(xué)科基礎(chǔ)理論探究，力求為構(gòu)建中國(guó)特色教育技術(shù)學(xué)理論體系建設(shè)提供助力。全書(shū)共分7章。第1章闡述了技術(shù)與教育的關(guān)系；第2章闡述教育技術(shù)的基本概念；第3章闡述了教育技術(shù)的起源與發(fā)展；第4章闡述了

本書(shū)是一部心理學(xué)專著，全面剖析了大學(xué)生心理健康問(wèn)題和心理咨詢服務(wù)現(xiàn)狀，并提供有效的教育與咨詢解決方案。本書(shū)通過(guò)深入分析大學(xué)生心理健康問(wèn)題的類型和影響因素，揭示了這一領(lǐng)域的復(fù)雜性。理論基礎(chǔ)章節(jié)介紹了心理健康教育及心理咨詢服務(wù)的相關(guān)概念，以及相關(guān)理論框架的應(yīng)用，為實(shí)踐提供了理論支持。實(shí)踐策略和改進(jìn)措施章節(jié)提供了多樣的教育手

本教材在第三版的基礎(chǔ)上做了修訂與完善，內(nèi)容包括大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、適應(yīng)心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、健全人格的塑造、情緒管理、自我意識(shí)調(diào)適、人際交往與溝通、職業(yè)生涯規(guī)劃、戀愛(ài)與性心理輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)、心理危機(jī)干預(yù)、團(tuán)隊(duì)合作心理輔導(dǎo)12章，力求更加貼近當(dāng)代大學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育，增強(qiáng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力。

本書(shū)為作者多年發(fā)表的面向一線教育管理者、校長(zhǎng)、教師等的文章合集，所收錄文章兼具理論性和實(shí)踐性，致力于為一線教育實(shí)踐者提供一本“通俗教育學(xué)”。本書(shū)將視野聚焦在教育中的重要場(chǎng)域——學(xué)校，從教育治理、基礎(chǔ)教育管理、學(xué)校治理、現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)、學(xué)校特色建設(shè)、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力、校長(zhǎng)及教師專業(yè)化等方面，闡述了在教育現(xiàn)代化這一

本書(shū)為作者多年發(fā)表的面向一線教育管理者、校長(zhǎng)、教師等的文章合集，所收錄文章兼具理論性和實(shí)踐性，致力于為一線教育實(shí)踐者提供一本“通俗教育學(xué)”。本書(shū)聚焦教育中最重要的主體——學(xué)生，從“培養(yǎng)什么樣的人”出發(fā)，圍繞“教育現(xiàn)代化的本質(zhì)是人的現(xiàn)代化”這一邏輯主線，探討未來(lái)學(xué)生所需具備的關(guān)鍵素養(yǎng)和能力，以及學(xué)校微觀層面，如育人目標(biāo)、