本書以奧林匹克文化為研究對象，將文化多元論和矛盾的普遍性與特殊性哲學原理作為研究的理論基礎，辨析與定位全球化背景下的奧林匹克文化的個性化，通過剖析奧林匹克運動全球化與文化單一化的沖突、奧林匹克文化危機及異化現(xiàn)象等奧林匹克文化發(fā)展中所遭遇的“瓶頸”來論證奧林匹克文化個性化發(fā)展的必要性，并借助不同奧運舉辦國民族特色奧運文化

本書系校園足球系統(tǒng)訓練與發(fā)展方面的著作，涵蓋了足球理念認知、科學控制、體能和心理系統(tǒng)訓練、科學評價、校園足球可持續(xù)發(fā)展及推進策略等，通過理論與實踐緊密結合，深入研究高校校園足球系統(tǒng)訓練，對普及高校足球知識和技能提高訓練質(zhì)量具有非常重要的意義。

本書首先對群眾體育發(fā)展現(xiàn)狀進行詳細的概述，然后重點分析了多重背景下我國群眾體育的發(fā)展模式，包括體育強國背景下我國群眾體育發(fā)展模式、健康中國背景下我國群眾體育發(fā)展模式、全民健身背景下我國城鄉(xiāng)群眾體育協(xié)調(diào)發(fā)展模式、供給側改革背景下我國群眾體育發(fā)展模式以及“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下我國群眾體育發(fā)展模式，最后全面論述了多重背景下我國群

本書系體育方面的著作，涵蓋高校體育教學概述、高校體育教學方法改革、高校體育教學評價改革、高校大學生體質(zhì)健康與科學化運動訓練、高校體育球類運動、田徑運動、健美操運動的科學化訓練等內(nèi)容。本書分析了高校體育教學改革的具體策略以及大學體育主要項目的科學化訓練，對我國高校體育教學改革具有一定的借鑒意義，對高校體育各項運動項目訓練

該書由識山登山和探山三篇組成，識山篇具有知識性，登山篇具有故事性，以中國地質(zhì)大學及其前身武漢地質(zhì)學院及北京地質(zhì)學院培養(yǎng)的數(shù)代登山家，在中國登山史詩般光輝事跡為主線，精要敘述。探山篇則具有理論性，對山的成因及我國幾代地質(zhì)學家的杰出貢獻做了精要介紹。該書的三部曲是獨一無二的，一所大學對一個大國登山事業(yè)的奉獻是獨一無二的。全

《藝術體操教練員崗位培訓教材》針對中、高級教練員培訓的需求，圍繞項目的核心知識和項目技術展開，圖文并茂，突出項目的特點。主要內(nèi)容包括基礎篇、技術篇和保障篇三個部分。教材中的技術動作圖片由我國優(yōu)秀運動員栗慧琳、王子露、張豆豆、徐曉嵐示范拍攝，視頻由我國優(yōu)秀運動員趙雅婷、劉佳慧、尚蓉、康琦、王迤邐、張豆豆、王子露示范拍攝，

本書共五章，內(nèi)容包括：運動訓練概述、運動訓練的方法與手段探究、運動訓練的發(fā)展與創(chuàng)新、體育教學模式的創(chuàng)新性研究、生態(tài)視野下體育教學模式的創(chuàng)新研究。

本書以幼兒全面發(fā)展為本，設計了全新的教學方法、手段，引導幼兒熟練掌握生活和運動中的基本動作技能；動作教育視角下的題賦予了幼兒多樣的感知動作體驗、體姿變化、空間探索和身體動作的多維協(xié)調(diào)能力；積木教育理念下豐富多樣的課程內(nèi)容強化了幼兒參與游戲活動的積極性、想象力和探索思考能力；主題化和生活化的游戲場景，了幼兒基本動作和運動

本書分為“安全守則”“關心運動伙伴的健康”“好裝備，好開始”“簡單騎乘有學問”四章，內(nèi)容包括：馬房內(nèi)外，規(guī)則第一；騎乘時，請小心；給馬做體檢；照顧四足搭檔；關注“馬生”福利；騎手著裝等。

本套書涵括世界各國圍棋發(fā)展及相互交流的歷史。主要內(nèi)容包括以下幾個方面：第一，圍棋文化史、技術史、思想史的融合。第二，國別史的梳理與比較的視野。包括世界各國的圍棋歷史，但各國圍棋之間，存在著什么樣的聯(lián)系，如何相互影響、促進，有著什么樣的變異，都是需要去深入