本書嘗試用精細(xì)化指導(dǎo)并兼顧家長層次，用探索菜單式的指導(dǎo)方式，促進(jìn)親子間的相互了解和加深親子間的感情，促進(jìn)孩子在自信心、抗挫力、溝通技能和學(xué)習(xí)興趣等諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展，同時(shí)幫助家長提升教育觀念和育兒的方法、技能，使孩子能健康、和諧地成長，家庭幸福美滿。

0~6歲正是孩子情商建立的階段，《0～6歲，兒童情商培養(yǎng)正當(dāng)時(shí)》就是在這個(gè)時(shí)期幫助孩子建立良好性格。如果孩子在這時(shí)養(yǎng)成拖拉、粗心、記憶力不集中、害怕吃苦、沒有團(tuán)隊(duì)合作精神這些小毛病，不能及時(shí)處理就可能演變成更嚴(yán)重的問題�！�0～6歲，兒童情商培養(yǎng)正當(dāng)時(shí)》選取了大量經(jīng)典案例，以此為基礎(chǔ)，量身定制訓(xùn)練方法�！�0～6歲，兒童情

我們該讀什么樣的書？該怎么讀？許多人對此感到迷茫。 改變你的意識(shí)吧。 身處信息爆炸的時(shí)代，高效獲得信息不足為奇，如何使信息在實(shí)際生活中為己所用，才是成功的不二法則。利用效率專家發(fā)明的超高效、超高質(zhì)讀書技巧，枯燥無味的書架就能迅速變成求知的樂園，單純的文字信息也會(huì)瞬間化為附加值豐富的數(shù)據(jù)。 本書是作者閱讀百余冊閱讀方法書

孩子愛看動(dòng)畫片？設(shè)法讓他過渡到文字閱讀。 孩子愛玩游戲？用書占據(jù)他的空閑時(shí)間。 孩子不會(huì)寫作？很可能是他閱讀量不足。 該不該指字閱讀…… 親子閱讀的方法與技巧，本書正提供。硅谷華裔媽媽、幼兒園園長的49堂親子閱讀課，從早教閱讀、雙語閱讀、分級(jí)閱讀、學(xué)齡期閱讀等方面，為關(guān)心孩子閱讀力和思維力

本書是著名家庭教育專家賈榮濤（筆名賈容韜）老師的心血之作。賈老師是著名的家庭教育專家，他本來有一個(gè)企業(yè)，但由于忙于企業(yè)，再加上自己教育不得法，兒子高中時(shí)候成了班里的倒數(shù)*。痛定思痛，賈老師開始研究家庭教育，掌握了很多家庭教育的基本原則和技巧，他的教育方法改變后，兒子也發(fā)生了驚人逆轉(zhuǎn)，不僅思想成熟，積極上進(jìn)，而且由高一時(shí)

孩子成績不好，媽媽怎么辦？孩子沉迷早戀，媽媽怎么辦？孩子青春叛逆，媽媽怎么辦？……在孩子成長的過程中，媽媽*操心，*辛苦，成長的每道題都千奇百怪，都考驗(yàn)著媽媽陪伴技巧、教養(yǎng)智慧。 她是一個(gè)善于觀察的媽媽：她從孩子只玩一件玩具中明白，專注力居然可以玩出來；她從孩子搞笑的模仿力中懂得，父母的言行

作者凱西博士是知名心理學(xué)家，美國心理學(xué)會(huì)發(fā)展心理學(xué)終身成就獎(jiǎng)得主。她通過40多年來數(shù)千名科學(xué)家在兒童教育方面的研究成果發(fā)現(xiàn)，玩是孩子的極佳學(xué)習(xí)方式，孩子在閱讀、語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)和社交技能等方面都有著獨(dú)特的學(xué)習(xí)節(jié)奏。 書中總結(jié)了40個(gè)不同年齡段的創(chuàng)意學(xué)習(xí)游戲，讓孩子在玩耍中培養(yǎng)解決問題的能力、提升專注力、發(fā)展社交能力和創(chuàng)

0~6歲是培養(yǎng)孩子健康心理的黃金時(shí)間，這個(gè)階段的孩子應(yīng)具備六大心理能力： ☆健康的自主意識(shí) ☆對家人和生活環(huán)境懷有親近感和安全感 ☆對所有的生命充滿愛心、同情心 ☆濃厚的好奇心，思考和解決問題的興趣和能力 ☆良好的表達(dá)情緒和思想的口語能力 ☆初步的感情和行為自我調(diào)節(jié)能力以及良好的注意力 美國心理學(xué)會(huì)會(huì)員、心理學(xué)博士陳魯

《小萌家庭教育繪本第1輯》包括兩個(gè)內(nèi)容。 《當(dāng)我們吵架時(shí)》 爸爸媽媽吵架了，家里的氣氛十分緊張，主人公晚上睡不著胡思亂想。第二天更糟糕，因?yàn)楦改赋臣芏�心情不好的主人公在幼兒園對著好朋友發(fā)火。 這本書以一種感同身受的方式展示了爭執(zhí)是如何產(chǎn)生的，即便是相愛的人也會(huì)常常吵架。它傳達(dá)給孩子們一個(gè)信息，那就是*棒的家庭也會(huì)有矛

本書分為三個(gè)部分，主要介紹了班級(jí)管理緒論、班級(jí)常規(guī)管理、班級(jí)環(huán)境與時(shí)空管理、班級(jí)人際關(guān)系、家庭教育與家長成長、班級(jí)安全教育與管理、班級(jí)衛(wèi)生健康管理、班級(jí)心理輔導(dǎo)、班級(jí)資源及資料運(yùn)用與管理、義工管理。此外，書中還介紹了班級(jí)管理手冊，并且以特殊教育學(xué)校為例，呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)案。很后，還簡單介紹了特殊兒童日常行為及生活能力教育課