這是一部以廣義教育為研究對象的探索性學(xué)術(shù)著作。作者從交往實踐理論這一哲學(xué)基礎(chǔ)出發(fā)，對教育活動中的主客體關(guān)系提出了新的解釋模型，并以此為根據(jù)，以教育現(xiàn)象史和教育認(rèn)識史的考察結(jié)論為佐證，提出了的教育定義而作者又分別從教育活動、教育領(lǐng)域、教育時空和教育系統(tǒng)的角度，在廣義的理論框架下，對人類教育現(xiàn)行了探索性的理論研究。作為一部

本書是朱永新關(guān)于教育心理學(xué)的一部重要論著。作者主要從三個方面進行闡述： 其一是學(xué)校心理咨詢。作者對學(xué)校心理咨詢的準(zhǔn)備、實施、內(nèi)容、原則等方面進行了具體的闡述。其二是學(xué)生心理分析。作者通過書信的形式，對學(xué)生十分關(guān)心且經(jīng)常會遇到的46個問題進行分析，并給予解決辦法，有效地疏導(dǎo)學(xué)生的心理障礙。其三是學(xué)習(xí)心理研究。作者論述了學(xué)

《我的教師觀做學(xué)生生命的貴人（精裝本珍藏版）》是朱永新教授及新教育實驗二十多年來在教師成長方面所做的探索，是廣大教師的職業(yè)成長指南。朱永新教授以書信交流的形式，就許多一線教師提出的職業(yè)成長、專業(yè)發(fā)展、職業(yè)成就等方面的問題答疑解惑、指點迷津。全書分《給我一個做教師的理由》《借我一雙好教師的慧眼》《愿我書寫一部教師的生命傳

一部振奮人心的新世紀(jì)教育經(jīng)典，一幅讓所有人向往的教育藍(lán)圖，一首洋溢著理想主義情懷和浪漫主義氣息的教育詩。上篇從理想學(xué)校、理想教師、理想校長、理想學(xué)生、理想父母等十個方面，闡述了作者心中的理想教育，用深遠(yuǎn)的理念探尋教育未來的方向，用精辟的語言勾畫教育殿堂的輝煌，闡述教育的偉大使命和責(zé)任，重建人們對教育的信心，點燃廣大教育

本書通過闡述1949年至2010年這60多年間中國教育發(fā)展的歷程和教育思想的嬗變，系統(tǒng)地介紹了中國當(dāng)代教育思想史，全面探討了中國當(dāng)代教育的基本課題，并對教育發(fā)展戰(zhàn)略做了歷史反思和運行研究。 一至六章分階段介紹了中國當(dāng)代教育思想的初創(chuàng)時期（19491956）、探索時期（19571963）、混亂時期（19641976）、重

本書是朱永新教授對中國當(dāng)代教育的觀察性回顧和總結(jié)性思考的著作。主要分析和研究中國教育在發(fā)展中存在的問題與阻礙，以期能喚醒人們的教育危機感與憂患意識；同時又以改革開放后教育的努力與突破，變革與發(fā)展，形成人們的教育自信心和希望意識。 朱永新教授用事實和數(shù)據(jù)闡述了國內(nèi)教育的發(fā)展探索歷程，以客觀誠懇的寫作態(tài)度，豐富詳實的資料，

構(gòu)建未來學(xué)習(xí)中心是社會發(fā)展與變革的必然選擇，也是未來教育發(fā)展的必然趨勢。 在本書中，朱永新教授闡述了學(xué)校的過去、現(xiàn)在與未來，未來學(xué)習(xí)中心的框架，以學(xué)習(xí)為中心的教育，新技術(shù)革命帶來的教育手段的改變，教育管理方式的新變革，考試與評價的新走向，家校社合作共育的新格局等十個方面的內(nèi)容，描繪出一個未來的學(xué)習(xí)共同體，以及未來教育的

閃爍思想光芒的小語，充滿教育智慧的片斷。 本書精選了朱永新教授的教育箴言，分為《讓孩子創(chuàng)造自己》《夢想因閱讀而生》《人生沒有最高峰》三輯。第一輯是他的教育觀點的總結(jié)，包括新教育的理念、主張，對學(xué)校教育、家庭教育的看法；第二輯是他的閱讀觀的集合，包括閱讀的重要性，閱讀對個人、學(xué)校等的作用；第三輯是他對教師職業(yè)成長的指導(dǎo)，

本書是朱永新教授對中國近現(xiàn)代教育發(fā)展的梳理和總結(jié)，他巧妙地通過國際國內(nèi)、古往今來的廣闊視角剖析了中國近現(xiàn)代教育，帶領(lǐng)著讀者同他一起追尋先賢的蹤跡，流連于東西方教育文化交匯的源頭。從洋務(wù)運動到解放區(qū)革命教育，教育界的先賢在探索中砥礪前行，讓中國學(xué)子有機會在種種教育思想的熏陶中成長為全面發(fā)展的新式人才。全書共分十章，總結(jié)了

從勞動本身、時代發(fā)展和國家戰(zhàn)略布局出發(fā)，闡述勞動教育的現(xiàn)實意義和教育意義，同時從勞動的內(nèi)涵特點等方面進一步闡釋并構(gòu)建生產(chǎn)實踐系統(tǒng)演化路徑下勞動教育的主客體關(guān)系，探求勞動教育的育人思路和路徑、梳理收集國外典型的勞動教育做法，從融合教育和學(xué)科教育兩種模式作比較分析，總結(jié)其對我國勞動教育的啟示，歸納總結(jié)國內(nèi)高校比較有代表的做