本系列由46個主題和46張全彩手繪思維導圖延伸出1500個核心單詞,充分挖掘孩子天馬行空的聯(lián)想天賦,幫助他們打開記憶的大門。單詞覆蓋小學生新課標大綱全部詞匯,科學分級,從簡單到復雜,從基礎(chǔ)到專業(yè),涉及領(lǐng)域廣泛。部分主題設(shè)有文化和思維拓展內(nèi)容,兼具知識性、生活性和趣味性,更全面、更深層地拓展英語學習能力。

本教材共分為10章,內(nèi)容包括英語綜合技能概述、英語語音子系統(tǒng)、英語語法子系統(tǒng)、英語詞匯子系統(tǒng)、英語聽說子系統(tǒng)、英語閱讀子系統(tǒng)、英語寫作子系統(tǒng)、英漢漢英翻譯子系統(tǒng)、英語語言文化子系統(tǒng)、英語學習策略子系統(tǒng)。作者在多年教學經(jīng)驗和教學資料積累的基礎(chǔ)上,以全面提高學生綜合素質(zhì)為宗旨,注重以人為本。同時,本教材本著“實用為主”的原

本書共分為七章，將英語教學與英語教學模式作為研究的切入點，分別從英語網(wǎng)絡課堂教學模式、英語模塊化教學模式、英語慕課與翻轉(zhuǎn)課堂教學模式、英語生態(tài)教學模式的構(gòu)建等多個方面詳細闡述了我國英語教育教學模式的改革與創(chuàng)新。

本書具體從大學英語教學的目標、特征、價值等方面闡述了大學英語教學的理論基礎(chǔ)，結(jié)合大學英語教學改革創(chuàng)新的理念，分析在互聯(lián)網(wǎng)+時代大學英語教學與設(shè)計的發(fā)展，通過對當代大學生的跨文化交際能力培養(yǎng)與思辨能力培養(yǎng)，探究多元文化教育理念融入其教學設(shè)計的發(fā)展方向與實踐應用。

本書共5篇，分別為教學模式、學習情感因素、評估模式、教師發(fā)展、課程思政。主要內(nèi)容包括：談混合式大學英語一流課程教學模式的構(gòu)建；基于“產(chǎn)出導向法”的大學英語聽說教學模式研究——以廣西師范大學為例等。

本書的編寫旨在幫助學生深入透徹地了解和牢牢掌握《智學英語基礎(chǔ)教程》中每個單元應該掌握的語言與語法知識、閱讀與寫作知識，進一步鞏固和拓展他們的聽、說、讀、寫、譯等語言技能，培養(yǎng)他們的自主學習、合作學習和探究式學習能力。

《新思維建構(gòu)英語語法》是結(jié)合高職院校學生的學習水平和能力，基于建構(gòu)主義理念，融合加工而成的課程教材。教材內(nèi)容采用循環(huán)上升的編排模式，依次介紹了簡單句的基本句型、名詞、限定詞、代詞、介詞、連詞、形容詞和副詞、動詞、時態(tài)和語態(tài)、非謂語動詞、虛擬語氣、名詞性從句、定語從句、狀語從句和特殊句型的內(nèi)容。不同于國內(nèi)外同類語法教材純

《智學英語基礎(chǔ)教程》是供學生在職業(yè)教育基礎(chǔ)階段學習時使用的公共基礎(chǔ)課英語教材，適用于中職學校以及五年制高職院校的學生。本套教材重視學生現(xiàn)有基礎(chǔ)和發(fā)展性需求，注重培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力。本套教材一共有三冊，每冊教材除了學生用書之外，還有配套教師用書和練習冊，本冊為第一冊。第一冊和第二冊教材每冊各設(shè)立一個中國文化單元，

本教材是供高校非日語專業(yè)的學生從零起點學習日語的教材。本教材是在我國社會發(fā)展的新形勢下編寫的，旨在適應新時代人才培養(yǎng)要求，把立德樹人融入教材，努力促進日語教材和教法的改革。本教材的編寫遵循高校學生零起點學習外語的認知規(guī)律，以提高人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)專業(yè)崗位能力和職業(yè)核心能力為主線，注重學生知識內(nèi)化，與應用型

本書側(cè)重N4級日語能力的聽力培養(yǎng)，每課由聽力練習、測試角、單詞、實用日語解說、日本文化小知識組成。在內(nèi)容選擇上盡可能使它們相互之間存在關(guān)聯(lián)，使每一課的聽解文章形成一個整體。由“關(guān)鍵詞”“句型”“會話”“文章”“獨立完成”“單詞表”和“日本文化小知識”等模塊組成。具有以下特點：內(nèi)容少而精，收集高頻使用的經(jīng)典表達。角色扮演