本書集中了職業(yè)教育一線教師的智力成果，從職業(yè)教育的理論和實(shí)踐問(wèn)題從發(fā)，積極探索當(dāng)代中國(guó)職業(yè)教育面臨的問(wèn)題、解決的路徑和實(shí)施的具體舉措。從習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示和論述、黨史黨建、立德樹人(三全育人)、職業(yè)教育等方面系統(tǒng)研究職業(yè)教育的具體問(wèn)題，為全國(guó)職業(yè)院校的各項(xiàng)建設(shè)提供有益的參考和借鑒，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

本書以成熟的德育實(shí)踐體系為基礎(chǔ)，以真實(shí)的德育工作經(jīng)驗(yàn)為支撐，把案例分成“教育的密碼：可觸摸的溫暖”“教育的原點(diǎn)：可居留的港灣”“教育的契機(jī)：可捕捉的閃光”“教育的合力：可依傍的集體”“教育的靈魂：可涵養(yǎng)的尊重”“教育的至境：可期待的喚醒”六大模塊。

本書的編撰正值中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，教育戰(zhàn)線如火如荼開展黨史學(xué)習(xí)教育時(shí)期。本報(bào)告選擇了歷史的視角，回顧了中國(guó)共產(chǎn)黨指引職業(yè)教育發(fā)展的百年探索，分析了“六五”至“十四五”全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃職業(yè)教育課題立項(xiàng)情況，2012—2021年全國(guó)高職院校論文成果，全國(guó)“雙高計(jì)劃”院校專利申請(qǐng)授權(quán)、轉(zhuǎn)化情況，以及我國(guó)職業(yè)教育學(xué)術(shù)期刊

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"本書是2022年全國(guó)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)金課“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)：從創(chuàng)意到產(chǎn)品”的配套教材，內(nèi)蒙古自治區(qū)職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)項(xiàng)目《基于商科院校的“雙金字塔”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索與實(shí)踐》的建設(shè)成果。本書深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，服務(wù)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)等國(guó)家戰(zhàn)略。本書編寫立足職業(yè)教育類型特色，以

本書針對(duì)高職高專大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，系統(tǒng)介紹高職高專大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理論、步驟、內(nèi)容及方法，介紹自我認(rèn)知、職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、就業(yè)準(zhǔn)備和就業(yè)心理、職業(yè)生涯輔導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)。通過(guò)學(xué)習(xí)讓高職高專大學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，激發(fā)和喚

本書圍繞中等教育課程思想政治建設(shè)的目標(biāo)和要求，以解決當(dāng)前教師在課程思政教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，編寫針對(duì)土木、水利與交通工程專業(yè)、護(hù)理專業(yè)和基礎(chǔ)課程的課程思政案例集，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，深入挖掘蘊(yùn)含在這些重大工程、愛國(guó)情懷、工匠精神和勵(lì)志故事等資料內(nèi)的思想政治教育元素，將課程思政以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式融入課程、推入課堂，使

現(xiàn)階段高職院校在工作開展當(dāng)中，要注重融入新的理念，三全育人工作的開展質(zhì)量需要和新的技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合，創(chuàng)新工作模式和思路，從而在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)方面起到促進(jìn)作用�；�于此，本書以三全育人的構(gòu)成要素與基本特征、三全育人的主要理念與理論依據(jù)、三全育人體系的構(gòu)建意義與途徑為切入，重點(diǎn)探究高職院校三全育人的核心內(nèi)容、高職院校三全

作為基本辦學(xué)功能，科研在高職院校內(nèi)涵式發(fā)展中扮演著關(guān)鍵角色。本書圍繞高職院�？蒲械膽�(yīng)然定位是什么、實(shí)然現(xiàn)狀與應(yīng)然定位之間有多少差距、科研實(shí)踐背后的邏輯是什么三個(gè)研究問(wèn)題，采用混合研究方法設(shè)計(jì)展開系統(tǒng)的實(shí)證研究，呈現(xiàn)出高職院校應(yīng)用導(dǎo)向科研的真實(shí)狀況，并探討了其背后的實(shí)踐邏輯，進(jìn)而給出有針對(duì)性的建議。本書注重理論與實(shí)踐結(jié)合

本書分青年核心價(jià)值觀、陜西古代歷史文化、陜西地理資源環(huán)境三部分，共九個(gè)單元，內(nèi)容包括：富強(qiáng)民主文明和諧、自由平等公正法治、愛國(guó)敬業(yè)誠(chéng)信友善、神話與曙光、陜西自然地理環(huán)境、陜西自然資源環(huán)境、陜西行政區(qū)劃及人口等。