本書為“領(lǐng)航大學(xué)英語”《綜合教程》的配套教輔書——《綜合訓(xùn)練》，由各冊主干教材的編者編寫。《綜合訓(xùn)練》參照《大學(xué)英語教學(xué)指南》？（2020版）以及《中國英語能力等級量表》中提出的目標(biāo)和要求編寫，依據(jù)教材每單元的話題、任務(wù)、要求掌握的語言技能等，有針對性地進(jìn)行拓展，旨在鞏固學(xué)生課堂所學(xué)的語言知識，訓(xùn)練課堂所學(xué)的語言技能。

基于新課標(biāo)理念推出的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)分級讀物。

專為零基礎(chǔ)英語兒童打造英語閱讀啟蒙全能力培養(yǎng)

本書由英國前考官雅思考官西蒙·柯克倫的blog整理而來，經(jīng)過國內(nèi)專業(yè)編輯翻譯整理而成。《雅思口語》以考官視角和評分標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，從口語考試流程入手，配合數(shù)十個(gè)雅思官方技巧視頻，手把手的教授考生實(shí)用的口語技巧。從用戶真實(shí)需求出發(fā)，讓讀者開口，邊看邊練，盡可能多的解決痛點(diǎn)，補(bǔ)足其他書籍的短板，來提高讀者的完讀率、開口率，同時(shí)讓

首先，從整體結(jié)構(gòu)上，本書按照考試題目出現(xiàn)的順序先講解小作文(Task1)，再講解大作文(Task2)，在大小作文部分，又按照評分標(biāo)準(zhǔn)、書寫步驟和題型分別講解。對于雅思“小白”來說，建議按照本書的順序?qū)W習(xí)，可以對于雅思作文有整體且全面的認(rèn)識；對于已經(jīng)對雅思寫作有一定了解的“考鴨”，可以根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)或感興趣的部分，有

本書基于日語格助詞本質(zhì)義理論假說，以現(xiàn)代日語格助詞「から」為研究對象，結(jié)合定量定性分析，考察了「から」的本質(zhì)義及語境（「から」格名詞與謂詞的意義特征、及其相互作用）中該本質(zhì)義的具現(xiàn)方式。同時(shí)，利用語料庫定量分析及統(tǒng)計(jì)描述將「から」各義項(xiàng)的出現(xiàn)頻度可視化，從而把握「から」的全貌，再通過MI-score與T-score等指

主要內(nèi)容包括聽力篇、語法篇、閱讀篇、翻譯篇以及寫作篇五個(gè)部分，每一部分依次為技巧解讀、思政領(lǐng)航、真題演練、知識拓展、中國故事五個(gè)模塊，充分展示了“思政育人”的理念、“因材施教”的原則、“自我發(fā)展”的職業(yè)觀以及“經(jīng)典傳承”的文化觀。本書模塊化編寫，任務(wù)化完成，適合高職高專學(xué)習(xí)者課前預(yù)習(xí)、課中練習(xí)以及課后復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)者在系統(tǒng)

主要內(nèi)容包括聽力篇、語法篇、閱讀篇、翻譯篇以及寫作篇五個(gè)部分，每一部分依次為技巧解讀、思政領(lǐng)航、真題演練、知識拓展、中國故事五個(gè)模塊，充分展示了“思政育人”的理念、“因材施教”的原則、“自我發(fā)展”的職業(yè)觀以及“經(jīng)典傳承”的文化觀。本書模塊化編寫，任務(wù)化完成，適合高職高專學(xué)習(xí)者課前預(yù)習(xí)、課中練習(xí)以及課后復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)者在系統(tǒng)