本書是北京同仁醫(yī)院首席心理專家洪寶瑟基于40年兒童心理臨床工作，5次全國兒童心理成長大普查積累的大量的經(jīng)驗(yàn)和案例，結(jié)合孩子成長中每個(gè)關(guān)鍵期行為及心理特征的深刻研究寫就而成。全書用通俗的語言，典型的案例故事，教父母抓住引導(dǎo)孩子健康成長的每個(gè)契機(jī)，針對孩子成長可能遇到的問題，給出切實(shí)可行的解決方案，使萬千父母找到帶孩子健康

每個(gè)孩子有自己的想法，也很希望被別人發(fā)現(xiàn)和認(rèn)同，如果他在你的正面激勵(lì)中發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值和力量，那他就會(huì)將自己的潛質(zhì)發(fā)揮得淋漓盡致。孩子非常需要父母的關(guān)注，這是他內(nèi)心*單純的想法。如果父母對孩子沒有回應(yīng)，孩子就會(huì)感到失望。相反，你給孩子適當(dāng)?shù)年P(guān)注，孩子的需求得以滿足，親子關(guān)系也會(huì)*融洽。由文靜編*的《正面管教的孩子*有出

《蝸牛牽我去散步：自閉癥專家媽媽的育兒經(jīng)》為我們講述了這樣一個(gè)激揚(yáng)著光明與進(jìn)步的故事——散步是一件舒心愜意的事情，而被慢吞吞的蝸牛牽引著會(huì)是怎樣一番令人浮想聯(lián)翩的情形。在書中，陳婕女士簡明扼要地講述了自己多年的育兒經(jīng)歷與機(jī)構(gòu)教學(xué)體驗(yàn)，科學(xué)準(zhǔn)確地闡述了自閉兒以及所有孩子的共性與個(gè)性，深入淺出地講解了許多卓有成效的自閉癥教

為什么很多在美國長大的孩子總是充滿自信與快樂？獨(dú)立、有主見又堅(jiān)強(qiáng)？為什么他們健康、陽光又富于創(chuàng)造力？旅美作家蔡真妮深入美國社會(huì)并在美國生活多年，養(yǎng)育了3個(gè)從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)的不同年齡段的孩子，她結(jié)合自己3個(gè)孩子的養(yǎng)育經(jīng)歷，以及發(fā)生在身邊的美國家庭和學(xué)校里感人有趣的故事，用生動(dòng)幽默的語言向我們揭示出美國素質(zhì)教育的核心理念

孩子的家庭教育本質(zhì)無外乎以下四點(diǎn)：1、恰如其分的愛，即科學(xué)的兒童觀，了解孩子的心理需要，理解孩子成長的階段和規(guī)律；2、親子相處的智慧，掌握表達(dá)、溝通、處理沖突的方法，與孩子共同成長；3、鍛煉獨(dú)立的能力，也就是懂得、敢于放手讓孩子面對生活、獨(dú)立思考、解決問題，從而成為一個(gè)具備生存能力的社會(huì)人；4、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，知道做人

教育家琳達(dá)·蘭提爾瑞和心理學(xué)家丹尼爾·戈?duì)柭�通力合作，將多年研究成果和臨床實(shí)踐濃縮于這一合著中。通過精心研發(fā)的，有效提高孩子內(nèi)在抗逆力和情商智能的冥想練習(xí)，幫助孩子增強(qiáng)自我意識(shí)、提高專注力和覺察能力、增強(qiáng)與人共情和溝通的能力的技巧和方法，通過平靜意識(shí)、放松身體和管理情緒等具體練習(xí)，逐漸使孩子具備良好的“內(nèi)在恢復(fù)能力”，

本文以我國高職院校教師為調(diào)查對象，考察了其組織支持感對組織公民行為的直接影響和通過工作滿意度、組織承諾對其的間接影響。根據(jù)文獻(xiàn)分析的結(jié)果，本文構(gòu)建了高職院校教師的組織支持感影響組織公民行為的理論模型，并提出了相應(yīng)的假設(shè)。本文通過預(yù)測和正式測試分別收集了150個(gè)和378個(gè)有效樣本的數(shù)據(jù)，利用SPSS16。0和LISREL

本書是北京高等職業(yè)教育改革發(fā)展30多年來，首次較為系統(tǒng)、全面的，以“紀(jì)實(shí)、記事”為主要方式，以“集成”為主要特點(diǎn)的歷史回顧類專著。全書內(nèi)容涵蓋北京高等職業(yè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)與背景、歷程回顧、規(guī)模與布局、體制與制度、基礎(chǔ)建設(shè)與經(jīng)費(fèi)投入、教育教學(xué)與人才培養(yǎng)、專業(yè)與課程、師資隊(duì)伍、招生與就業(yè)、產(chǎn)學(xué)合作與社會(huì)服務(wù)、國際化與信息化、

民族教育的前沿問題是指在理論研究和實(shí)際工作中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和規(guī)律性問題，這些問題對各族人民發(fā)展以及民族信息交互教育創(chuàng)新發(fā)展產(chǎn)生重要影響，具有普遍性、集中性和迫切性等特點(diǎn)，需要進(jìn)行創(chuàng)造性的研究和破解。廣大民族教育研究者需要準(zhǔn)確把握當(dāng)前的這些時(shí)代特征，梳理總結(jié)新中國成立以來尤其是改革開放以來民族信息教育取得的可喜成績和寶

全書分“家庭教育”、“父母教育”兩篇。上篇的《家庭教育》是一本流傳較廣、影響較大的單本著作。此次選用的是1925年商務(wù)印書館重印的版本。下篇“父母教育”中的“《現(xiàn)代父母》發(fā)刊辭”、“在兒童節(jié)告全國成人們”、“以現(xiàn)代人的眼光談?wù)劶彝ソ逃�”、“家庭娛樂”、“中華現(xiàn)階段之父母教育”是陳鶴琴先生的后人新近發(fā)現(xiàn)的沒有收錄到全集的