陳靖昕，有兩份事業(yè)，一份是教師，一份是媽媽，文字嚴肅性與通俗化結合，專業(yè)性與趣味性相融，呈現(xiàn)了最完美的中西合璧的教育理念，以學者的嚴謹和媽媽的親和，對大家面臨的種種教育問題進行深入而細致的解讀。

本書稿為中國教育科學院公益基金項目《小學生家庭教育現(xiàn)狀調查》的課題成果。該課題以北京、山東、吉林、廣東、云南等五個省市小學生的家長為調查對象，對其家庭教育投入、家庭教育觀念、家庭教育方法和家庭教育需求等方面的進行了系統(tǒng)、科學的調查，獲得了詳盡的一手數(shù)據(jù)。在此基礎上，結合家庭背景、地域差異等加以綜合分析，最終呈現(xiàn)出目前我

本書以國內外雙語教學研究理論為指導、以藏族學校為研究基地、以藏族學生為主要研究對象，探討分析了學生的藏漢雙語學習態(tài)度、藏漢雙語能力發(fā)展情況、藏漢雙語認知、藏漢雙語學習策略等，總結了藏漢雙語教學及發(fā)展特點。本書既注重研究內容的系統(tǒng)性，又突出研究的實踐性和可操作性，對藏漢雙語教學研究的發(fā)展及藏族學生雙語能力的提升具有積極的

變更土地使用性質和提高土地利用集約度產生土地發(fā)展性利益。對土地發(fā)展性利益的分配及歸屬問題需要通過土地發(fā)展權的設置才能得到妥善解決。隨著我國經濟社會發(fā)展，城鎮(zhèn)化進程推進，土地發(fā)展性利益愈來愈受到人們的重視。本書運用物權法理論，從物權的角度，探討土地發(fā)展權問題，按照理論厘定、制度設置必要性和可行性、制度設計思路和制度運行的

本書立足我國學前家庭教育發(fā)展的實際，全面體現(xiàn)《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神。以切實夯實學生綜合素質，增強幼兒教師家庭教育能力為導向，用嶄新的視角全面闡釋了學前家庭教育的本質、目標和內容、方法和途徑，重點對不同年齡階段學前兒童家庭教育的實施、不同內容學前兒童的家庭教育、家庭教育游戲、以

★臨床心理學博士瑪?shù)铝?萊文，結合自己30多年的研究和實踐調查發(fā)現(xiàn)：高分、獎杯，甚至是優(yōu)渥的家境，并不能給孩子帶來真正的成功�！镎嬲�成功的教養(yǎng)是幫助孩子建立強大的內在意識，從內而外激發(fā)孩子的信心、創(chuàng)造力和學習興趣。將這些和孩子的學習結合在一起，才能真正喚醒他們的潛能，讓他們從內心深處感受到成功所帶來的滿足和快樂�！飳W校

中德職教漫談

本書總共四十六篇文章，跨越兩個時間段，一是2013年1月至2014年10月在百色職業(yè)學院工作期間，多數(shù)篇目涉及高等職業(yè)教育管理當中的一些工作經歷點滴和辦學過程中的一些不成熟理念，二是2014年10月至2015年1月底在廣州城市職業(yè)學院任職時的一些見聞、心得及調研理論文章。這些文章都與高等職業(yè)教育密切相關，能為職業(yè)教育管

李子勛為中國父母量身打造的親子教育讀本。本書從家庭治療師的視角，告知讀者在家庭教育過程中，家庭里發(fā)生了什么問題、哪些問題是問題、哪些不是問題、如何去解決。本書講解了大量的個案，涉及了一些后現(xiàn)代的家庭育兒與社會育兒的思想，并增加了對兒童智力培養(yǎng)的新觀點；同時設計了一些漫畫，使本書通俗幽默，增強讀者的記憶與閱讀的快樂。一本

《核心天性教養(yǎng)法》從天性、教養(yǎng)和社會文化三方面剖析孩子的養(yǎng)育問題。引導家長、學校和社區(qū)欣賞孩子的獨特性，營造良好的教養(yǎng)環(huán)境，培養(yǎng)孩子的思想與心靈。并根據(jù)男孩與女孩的個性特點及性別差異，區(qū)別教養(yǎng)。 將孩子的成長分為7個關鍵階段，提出具有針對性的，以天性為目標的教養(yǎng)方法。 作者邁克爾?古里安是性別科學教育家，有著橫跨理