本書(shū)從理論研究、方法論探索、案例實(shí)踐三個(gè)層面，以信息技術(shù)為核心，以融媒體為具體手段，探索了通過(guò)融媒體技術(shù)與教學(xué)資源形成有意義的思政課互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生有效投入學(xué)習(xí)活動(dòng)；基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)改革，促進(jìn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互動(dòng)；探索遠(yuǎn)程協(xié)作、實(shí)時(shí)互動(dòng)、移動(dòng)學(xué)習(xí)等信息化教學(xué)形式，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高教學(xué)效率。本書(shū)將以中

專著首次提出高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的非課程因素體系概念，從系統(tǒng)動(dòng)態(tài)平衡需求角度出發(fā)分析系統(tǒng)能量輸入問(wèn)題并進(jìn)行創(chuàng)新性的能量范式系統(tǒng)理論模型建構(gòu)，主要進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)模型創(chuàng)建和高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)建模，并且在這一創(chuàng)新理論模型指導(dǎo)下探索能量范式視角下高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)化策略。以泉州市為例，對(duì)高職院校如何整合政商資源提升

父母懂溝通，不僅可以減少親子之間的矛盾，還可以有效地增進(jìn)親子之間的感情，這樣才可以深入孩子的內(nèi)心世界，對(duì)孩子的成長(zhǎng)做出正確的引導(dǎo)。 本書(shū)根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中孩子的情緒特點(diǎn)及心理特征，為家長(zhǎng)提供了一系列有效溝通的話術(shù)和方法，以幫助家長(zhǎng)有效識(shí)別并疏導(dǎo)孩子的情緒，積極應(yīng)對(duì)孩子的憤怒、任性、恐懼、悲傷、焦慮、叛逆，從而與孩子建立更親

父母和孩子之間的溝通，本身就是一門藝術(shù)。父母的話術(shù)直接決定了親子間的溝通結(jié)果，并影響著親子間的距離和親密關(guān)系。《父母話術(shù)：漫畫(huà)版》設(shè)置了各種親子場(chǎng)景對(duì)話，包括日常行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)、生活及社交等方面，以幫助父母建立有效的親子溝通模式，改善親子關(guān)系。

父母的養(yǎng)育方式，決定孩子的未來(lái)。學(xué)會(huì)與孩子正面溝通，才能贏得孩子的合作與信任。正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教方式，讓孩子在和善的氛圍中，培養(yǎng)自律、責(zé)任、合作以及獨(dú)立的能力，還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年。 學(xué)會(huì)尊重孩子，平和共處，養(yǎng)育才真正開(kāi)始�！豆芙逃姓小窂闹袊�(guó)家庭養(yǎng)育方式和特點(diǎn)出發(fā)，從自主意識(shí)、過(guò)度懲罰、人際交往、過(guò)度

本書(shū)以引導(dǎo)“父母構(gòu)建自身松弛感，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的孩子”為出發(fā)點(diǎn)，將父母經(jīng)常遇到的教育問(wèn)題與心理學(xué)知識(shí)相結(jié)合，為父母提供具體、行之有效的建議及方法，幫助父母走進(jìn)孩子的內(nèi)心，幫助孩子樂(lè)觀、自信成長(zhǎng)。

聽(tīng)障大學(xué)生由于聽(tīng)力缺失，信息獲取絕大多數(shù)通過(guò)視覺(jué)實(shí)現(xiàn)，而高等特殊教育領(lǐng)域中的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目前無(wú)統(tǒng)一的教材、無(wú)針對(duì)性的教學(xué)及學(xué)習(xí)資源。打造適合聽(tīng)障大學(xué)生的教學(xué)資源，可以更多地開(kāi)闊學(xué)生視野，增大他們知識(shí)獲取的可能性，為同類院校的聽(tīng)障生提供更多的資源范式，推動(dòng)整個(gè)特殊教育領(lǐng)域英語(yǔ)教育教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展。本教材填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)聽(tīng)障大學(xué)生

本書(shū)采用案例形式呈現(xiàn)上海市群星職業(yè)技術(shù)學(xué)校近三年來(lái)開(kāi)展職業(yè)教育改革實(shí)踐的教育研究成果。內(nèi)容涉及教育教學(xué)多方面各領(lǐng)域，既有學(xué)校特色創(chuàng)建、黨建發(fā)展、學(xué)校診斷改進(jìn)管理、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、育德育人等問(wèn)題，又有專業(yè)建設(shè)、課程思政、學(xué)科教學(xué)等改革焦點(diǎn)、實(shí)踐難點(diǎn)的探討；既有反映教育教學(xué)改革實(shí)踐的科研成果，也有反映學(xué)校辦學(xué)經(jīng)

本書(shū)介紹了父母在陪伴孩子成長(zhǎng)的嬰兒期、幼兒期、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)等不同階段的具體做法和心得體會(huì)，突出強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣、與孩子保持全程互動(dòng)交流，以及對(duì)手機(jī)、電腦的使用與管控等方面的重要性，有事例，有點(diǎn)評(píng)，有提醒，有建議，完整展示了全國(guó)矚目的海淀家長(zhǎng)是如何人性化“”，全國(guó)領(lǐng)先的海淀教育引導(dǎo)孩子全面發(fā)展

《小孩佩卡：與阿斯伯格同行》是關(guān)于一個(gè)阿斯伯格綜合征的孩子佩卡的故事。從佩卡媽媽的視角來(lái)講述。這是一本講述家庭生活中的心酸與喜悅的圖書(shū)。它講述了一個(gè)媽媽對(duì)她的孩子的濃濃深情。這本書(shū)向我們展示了阿斯伯格綜合癥的為人所不熟知的一面，改變了以往人們對(duì)阿斯伯格的刻板印象。在佩卡成長(zhǎng)的道路中，直面在家庭和學(xué)校中的很多復(fù)雜的困境。