《廣東省”3+證書”高職高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書：英語》緊密對接《中等職業(yè)學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2020版)》和廣東省高職高考英語考綱的要求，開展針對高職高考的專項(xiàng)訓(xùn)練，分為7個模塊，與高考試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)完全一致，所選語料真實(shí)地道，內(nèi)容新，質(zhì)量高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出同類產(chǎn)品，配套模擬試卷對考前沖刺將有極大的助力。并且本書率先與中職英語新課標(biāo)對

本書分為八個單元，每個單元主要由四部分組成：一.單元主題；二.單元目標(biāo)；三.課時(shí)分配；四.教學(xué)建議。

《高考評價(jià)體系解讀》分科解讀教育部考試中心出臺的《中國高考評價(jià)體系》，立足學(xué)科特色，重點(diǎn)解析近年來高考命題實(shí)踐的特點(diǎn)，關(guān)注價(jià)值“金線”和思維“銀線”的交叉匯合，展示核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和必備知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，剖析不同學(xué)科情境的命題實(shí)踐內(nèi)涵。在高考《考試大綱》分省逐步取消的背景下，《中國高考評價(jià)體系》將成為未來高考

本書從地理學(xué)科課程的視角出發(fā)，以“云南紅河州”為主題，以案例為形式，針對初高中各學(xué)段特點(diǎn)，開發(fā)出涵蓋地質(zhì)、水文、資源與環(huán)境、聚落、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、地域聯(lián)系六個主題各具特色的實(shí)踐案例，以期發(fā)揮研學(xué)應(yīng)有的輔助性、整合性、創(chuàng)新性價(jià)值，等等。走進(jìn)《行走的地理課堂一一第一站：云南紅河州地理研學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》，不僅能讓讀者(教師與學(xué)生)

本書是作者對自己30多年中學(xué)教育、教學(xué)活動的回眸，30多年來，作者致力于中學(xué)思品課的教學(xué)與研究、思品課教材設(shè)定、思品課課改督查工作，在此過程中有了自己的一些思考與感悟，于是將這些結(jié)集成冊。全書共分為七個部分：教學(xué)感悟、課程改革、課題研究、實(shí)踐探索、試題分析、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展，主要圍繞教學(xué)思想和教學(xué)實(shí)踐，以課題研究為抓

本書為中職技能大賽的英語教學(xué)書，從技能大賽的立賽點(diǎn)、變化趨勢出發(fā)，以寧波賽區(qū)的比賽為抓手，從應(yīng)對中職學(xué)校學(xué)生英語技能大賽的語言提升出發(fā)，結(jié)合專業(yè)素養(yǎng)，提供訓(xùn)練的作戰(zhàn)方案，解題技巧，以及一些模擬筆、口試題作為訓(xùn)練，給廣大教師和參賽選手新穎的視角，具象化的了解比賽形式和比賽內(nèi)容，讓備賽更有的放矢，試題緊貼技能大賽，具有較高

為了實(shí)現(xiàn)新時(shí)代浙江“三地一窗口”建設(shè)的使命擔(dān)當(dāng)，總結(jié)浙江基礎(chǔ)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，講述浙江教育的故事，打造浙江教師培訓(xùn)的品牌，我們特組織編寫“浙江教師培訓(xùn)‘十百千工程’叢書”。本書為百名校長辦學(xué)故事。本書以敘事型為主要風(fēng)格，分享校長們在學(xué)校治理中的哲理性思考和感悟，展現(xiàn)自己獨(dú)到的教育理解和管理藝術(shù)，表現(xiàn)了為國育才、立德樹人、

本書是金山區(qū)地理名師工作室基地導(dǎo)師和學(xué)員近年來積極進(jìn)行基于“核心素養(yǎng)”的課堂教學(xué)實(shí)踐和課堂教學(xué)研究的最新成果，反映了中學(xué)地理教師在“疫情”防控期間進(jìn)行“混合教學(xué)”的真情實(shí)景，有感人的線上教學(xué)故事，有線上教學(xué)的實(shí)例及其設(shè)計(jì)，有對課堂教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和思考，也有對當(dāng)今中學(xué)地理課堂教學(xué)面臨的問題和解決之道的探索。

本書共三編，內(nèi)容包括：浙江省深化普通高中課程改革的理論思考與規(guī)劃設(shè)計(jì)、普通高中學(xué)科課程整合設(shè)計(jì)的理念與方法、普通高中課程改革的制度建設(shè)。

本書在編寫上主要參考與借鑒了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容，在章節(jié)設(shè)置上，一共安排了五章，第一至第四章分別敘述了考察探究類、社會服務(wù)類、設(shè)計(jì)制作類、職業(yè)體驗(yàn)類的主題項(xiàng)目；第五章是課程的實(shí)施與評價(jià)建議，以及欖核小學(xué)具有代表性的實(shí)施案例，既是對欖核小學(xué)實(shí)施“勵行教育”綜合實(shí)踐課程經(jīng)驗(yàn)及探索結(jié)果的具體總結(jié)，也為教師