《好媽媽，懂比愛(ài)更重要》通過(guò)優(yōu)秀青年教育專家徐承蕓老師給年輕媽媽們的46封信，將徐老師的教學(xué)育子經(jīng)驗(yàn)娓娓道來(lái)，讓年輕媽媽們懂得如何對(duì)孩子進(jìn)行道德教育、性格培養(yǎng)、身心塑造以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。作者既有豐富的育兒心得，又有專業(yè)的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她是怎么為年輕媽媽們排憂解難的吧！

本書(shū)通過(guò)介紹美國(guó)家庭關(guān)于尊重、獨(dú)立、品格、素質(zhì)、學(xué)習(xí)、理財(cái)?shù)劝藗�(gè)方面的教育狀況來(lái)幫助中國(guó)的年輕父母如何正確地去愛(ài)孩子。《美國(guó)家庭這樣教育孩子》每節(jié)都通過(guò)生動(dòng)而又典型的美國(guó)家庭教育實(shí)例，指出孩子需要的不是物質(zhì)上的享受，而是精神上的滿足。他們需要輕松愉快的心情，需要高高興興地學(xué)習(xí)知識(shí)。

共學(xué)同長(zhǎng)

作為二十世紀(jì)享譽(yù)全球的幼兒教育思想家和改革家，瑪麗亞?蒙臺(tái)梭利所創(chuàng)立的獨(dú)特的幼兒教育法，風(fēng)靡了整個(gè)西方世界，深刻影響著世界各國(guó)。目前，在我國(guó)，很多幼兒園都設(shè)立了專門的蒙氏幼兒班。蒙臺(tái)梭利教育法之所以能在全球范圍內(nèi)取得如此反響，關(guān)鍵在于她在總結(jié)盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾等人的自然主義教育思想的基礎(chǔ)上，形成了自己革命性的教

孩子的身邊充滿了各種危險(xiǎn)因素。而孩子的安全關(guān)系著每一個(gè)家庭的幸福和穩(wěn)定，讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，教孩子保護(hù)自己，是每一位父母的教子必修課�！稙榘踩�“護(hù)航”給生命“加固”：孩子的自我保護(hù)能力是這樣煉成的》以論述、案例、具體應(yīng)對(duì)方法的形式，讓父母切身感受到危險(xiǎn)事情的復(fù)雜性和多樣性，同時(shí)學(xué)會(huì)如何教導(dǎo)孩子避免陷入危險(xiǎn)境地以及一旦遇到危

父母正確、及時(shí)、全面的成長(zhǎng)指導(dǎo)，是青春期女 孩邁向幸福未來(lái)的重要保障。 《家有青春期女孩(心理咨詢師給青春期女孩家 長(zhǎng)支招)》精選了幾十個(gè)家庭案例，再現(xiàn)一些父母在教育青春期女孩過(guò)程中遇到的問(wèn)題，這些問(wèn)題涉及青 春期女孩的生理變化、心理變化、親子關(guān)系、青春期叛逆、早戀、自我意識(shí)等普遍存在且對(duì)其發(fā)展至關(guān)重 要的問(wèn)題，以敘述

父母正確、及時(shí)、全面的成長(zhǎng)指導(dǎo)，是青春期男孩邁向幸福未來(lái)的重要保障。 《家有青春期男孩(心理咨詢師給青春期男孩家長(zhǎng)支招)》精選了幾十個(gè)家庭案例，再現(xiàn)一些父母在教育青春期男孩過(guò)程中遇到的問(wèn)題，這些問(wèn)題涉及青春期男孩的生理變化、心理變化、親子關(guān)系、青春期叛逆、早戀、自我意識(shí)等普遍存在且對(duì)其發(fā)展至關(guān)重要的問(wèn)題，以敘述故事的形

本書(shū)匯集了國(guó)家教育法律法規(guī)方面的九個(gè)內(nèi)容、學(xué)校教學(xué)管理制度方面的八項(xiàng)規(guī)定以及學(xué)校學(xué)生管理制度方面的十七項(xiàng)準(zhǔn)則。主要包括三個(gè)部分，靠前部分為國(guó)家教育法律法規(guī)，第二部分為學(xué)校教學(xué)管理制度，第三部分為學(xué)校學(xué)生管理制度。本書(shū)是盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院新生入學(xué)的推薦閱讀手冊(cè)，也可供其他高等職業(yè)院校的師生參考閱讀。

成功的父母需要先調(diào)整好自己的情緒，因?yàn)楦改傅南敕�決定孩子的未來(lái)，只重視結(jié)果的父母會(huì)讓孩子從“天才”變成“蠢材”。比起指示、命令子女，父母幫助子女自主決定、果斷行動(dòng)的對(duì)話方法，才能真正喚起沉睡于孩子內(nèi)心深處的自主學(xué)習(xí)力。如果父母能夠有效刺激孩子的感知能力，每一天都給子女灌輸靈感，激發(fā)他們的欲望和自信心，喚起沉睡于孩子內(nèi)心

聽(tīng)話懂事的孩子是最優(yōu)秀的孩子——這種想法已經(jīng)是“過(guò)去式”了。越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到，只有具備領(lǐng)袖風(fēng)范、經(jīng)受得住挫折的孩子才是未來(lái)的人才。具備“領(lǐng)導(dǎo)能力”并不只是意味著具備引領(lǐng)和主導(dǎo)他人的能力，在本書(shū)中所說(shuō)的幼兒領(lǐng)導(dǎo)能力，指的是孩子領(lǐng)導(dǎo)自身的“自我領(lǐng)導(dǎo)能力”，以及在尊重的基礎(chǔ)上挖掘和發(fā)揮他人潛在力的“服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)能力”。