《生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展》一書以大學(xué)生確立職業(yè)方向、規(guī)劃職業(yè)發(fā)展的進(jìn)程為線索，主要分為生涯規(guī)劃篇和職業(yè)發(fā)展篇兩個(gè)部分。生涯規(guī)劃篇從職業(yè)規(guī)劃概述人手，揭示了職業(yè)、職業(yè)生涯等基本概念以及生涯規(guī)劃領(lǐng)域的基本理論，介紹了生涯規(guī)劃的主要方法和影響因素，在此理論基礎(chǔ)上詳細(xì)論述了生涯規(guī)劃操作實(shí)踐的具體步驟和要求。職業(yè)發(fā)展篇著眼于擇業(yè)、就

大吼大叫是很多媽媽“管教”自家男孩的常用方式，然而這種方式在很多時(shí)候只是媽媽們負(fù)面情緒的發(fā)泄，很難真正對(duì)男孩起到教育作用。 《好媽媽不吼不叫教育男孩100招（實(shí)踐版）》結(jié)合男孩經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的說謊、注意力不集中、叛逆、說臟話、情緒消極等問題，為讀者提供了教育男孩的100個(gè)妙招，操作性強(qiáng)、切實(shí)有效，引導(dǎo)媽媽們學(xué)會(huì)控制情緒，

融合教育理論以追求社會(huì)公平、自由等普世性價(jià)值觀為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)殘疾兒童在普通教室接受高質(zhì)量的、適合他們自己特點(diǎn)的、平等的教育與服務(wù)。20世紀(jì)80年代以來，融合教育理論在特殊教育領(lǐng)域成為壟斷式話語(yǔ)，為各國(guó)特殊教育政策制定、實(shí)施提供新的依據(jù)與動(dòng)力；也為各國(guó)根據(jù)自己社會(huì)文化特點(diǎn)理解與實(shí)施融合教育提供了可能。《融合教育理論反思與本

《與大數(shù)據(jù)同行學(xué)習(xí)和教育的未來》一書指出，當(dāng)下大數(shù)據(jù)正悄悄影響到教育體系的每個(gè)層面，對(duì)于全世界的學(xué)習(xí)與教育活動(dòng)，都會(huì)產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響。 大數(shù)據(jù)領(lǐng)域公認(rèn)權(quán)威、百萬級(jí)超級(jí)暢銷書《大數(shù)據(jù)時(shí)代》作者、牛津大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)研究所邁爾-舍恩伯格教授以淺顯易懂的語(yǔ)言講述了最前沿的理念——大數(shù)據(jù)將如何改變教育。 他舉出MOOC、可汗學(xué)

《我能考.30天學(xué)好語(yǔ)文》一書是根據(jù)國(guó)家教育部小學(xué)生的教學(xué)大綱和教育思路編寫，分為”語(yǔ)文學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的超級(jí)武器、各知識(shí)點(diǎn)串串燒、考試大闖關(guān)“四部分，每一部分都提供了實(shí)用有效的學(xué)習(xí)方法，為你在學(xué)習(xí)中遇到的難題提供系統(tǒng)的解決方案；讓你從宏觀上把握語(yǔ)文，從細(xì)節(jié)上學(xué)會(huì)語(yǔ)文，從思想上喜歡語(yǔ)文。

閱讀，就是讀書，它是對(duì)文字或信息進(jìn)行感觀認(rèn)識(shí)的一種行為方式。閱讀不只是表現(xiàn)在表面上的看，在看的同時(shí)，大腦還會(huì)對(duì)知識(shí)信息進(jìn)行讀取、加工、整理，會(huì)進(jìn)行感知、思考、推理、分析、發(fā)現(xiàn)、想象、評(píng)價(jià)和解決問題等一系列復(fù)雜的心理過程。閱讀是人們?cè)诠ぷ鳌�學(xué)習(xí)生活中獲得基本知識(shí)技能所不可缺少的重要學(xué)習(xí)方式，也是人們娛樂、消遣的重要方式。

本書收錄了《廣東技工教育國(guó)際交流合作實(shí)踐與思考》、《校企合作自組織運(yùn)行的對(duì)策研究》、《對(duì)技工院校體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練的探討》、《能力本位課堂教學(xué)模式在職業(yè)能力課程改革中的探索與實(shí)踐》、《室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生如何快速入門建筑設(shè)計(jì)》、《淺談技工學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新》等文章。

面對(duì)孩子的不良行為和各種問題，父母往往總是反復(fù)叮嚀、囑咐和嘮叨，然而，這些對(duì)孩子來說90%以上都永遠(yuǎn)只是“耳邊風(fēng)”！——不起作用，反而惹的孩子厭煩！長(zhǎng)此以往，做父母的就常常忍不住就抱怨和指責(zé)脫口而出。于是，家里整天充滿了呵斥聲和吵嚷聲。無數(shù)家長(zhǎng)為此煩惱，可是沒用。你越說，跟孩子之間的火藥味就越濃烈，但不說，孩子的問題卻

現(xiàn)在就開始。當(dāng)下就做，從根本開始做，真心去做就是圓滿的……本書是繼《幸福人生講座》、《細(xì)講弟子規(guī)》之后，蔡禮旭老師又一精華演講的集結(jié)，不但值得所有家長(zhǎng)及教育工作者細(xì)細(xì)體味，也值得所有為員工的幸福和大眾的感動(dòng)而奮斗的企業(yè)家、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者參考，更勘為一切學(xué)人進(jìn)德修業(yè)的指南�！白龊⒆右簧�的貴人”，這個(gè)“孩子”是我們的小孩，是我

本書收錄了民國(guó)時(shí)期有關(guān)鄉(xiāng)村教育的文獻(xiàn)79種，分為五部分。一為鄉(xiāng)村教育理論；二為鄉(xiāng)村教材；三為鄉(xiāng)村教師；四為鄉(xiāng)村辦學(xué)；五為鄉(xiāng)村教育研究。這些文獻(xiàn)的出版時(shí)間從1923年到1948年，從各個(gè)方面反映了民國(guó)時(shí)期的鄉(xiāng)村教育狀況。