《高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》以高職院校就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)而編寫，從宏觀角度分析了大學(xué)生就業(yè)形勢、就業(yè)與素質(zhì)培養(yǎng)、擇業(yè)心理及調(diào)適、職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于讀者系統(tǒng)把握就業(yè)的基本要素，為就業(yè)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。從微觀角度介紹了勞動法的相關(guān)規(guī)定，就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力、應(yīng)聘與面試技巧，擇業(yè)觀念與技巧等方面的內(nèi)容�！陡呗毚髮W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》可以作為大

對大部分并沒有特定的語言表達(dá)障礙、說話障礙以及閱讀能力障礙但不能有效閱讀的兒童和成年人而言，蒂·泰德羅克博士在《正確閱讀》中詳述的簡捷方法，為那些深受使用其他教學(xué)方法而嘗遍挫敗感的父母和老師確實(shí)指明了一條光明之路。

《職業(yè)學(xué)生崗前培訓(xùn)教程（綜合素質(zhì)能力訓(xùn)練）》編寫的目的在于讓中職學(xué)生立足本專業(yè)學(xué)習(xí)的同時，全面提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)職業(yè)適應(yīng)能力和職業(yè)拓展能力，從而獲得較強(qiáng)的就業(yè)能力�！堵殬I(yè)學(xué)生崗前培訓(xùn)教程（綜合素質(zhì)能力訓(xùn)練）》的內(nèi)容包括四個模塊。第一模塊是寫作素質(zhì)訓(xùn)練，包括日常應(yīng)用文、事務(wù)性應(yīng)用文和個人寫作：第二模塊是口才能力訓(xùn)練，包括

用英語歌曲讓孩子愛上英語學(xué)習(xí)，讓他們在多元文化中成長；用生活實(shí)踐塑造孩子的良好習(xí)慣，讓他們的學(xué)習(xí)更加輕松快樂：用12種價值觀培養(yǎng)孩子的健全人格，讓他們做品行良好的社會公民。

《中職生軍訓(xùn)教育課程》從中職學(xué)生的認(rèn)識水平和興趣特點(diǎn)出發(fā)，以國防教育的基本要求為依據(jù)，廣泛吸收國防發(fā)展的最新成果，比較系統(tǒng)地介紹了國防建設(shè)各個領(lǐng)域的基本知識和大量軍事熱點(diǎn)問題，是一本集知識性、趣味性于一體的國防教育教材。相信這本教材的問世，將為深入開展中職生國防教育，乃至全民國防教育起到積極的推動作用。

《培養(yǎng)最棒的女孩》從女孩的特性入手，從男孩女孩的不同之處引出女孩的教育應(yīng)該是一種“富教育”。所謂“富教育”其實(shí)就是一種精心、一種細(xì)致、一種唯美。一個最棒的女孩，應(yīng)該是全面發(fā)展的女孩，因此，本書在“富教育”的基礎(chǔ)上為家長們展示了一個全方位培養(yǎng)女孩的多維教育法。 從時間上說，幼女的教育不同于青春期的教育；

初中3年，從初一到初三全知道

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教育改革的深入，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們構(gòu)建靈活開放的終身教育體系的重要組成部分。《成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)》圍繞當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本理論問題，運(yùn)用理論分析和實(shí)證研究方法，從社會學(xué)、心理學(xué)以及教育學(xué)等不同角度對成人學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)行闡釋。心理學(xué)研究涉及成人學(xué)習(xí)者的心理特征、學(xué)習(xí)策略與訓(xùn)練等內(nèi)容；社會學(xué)研究則從政治、

“孩子，媽媽一定有辦法！”一位母親與女兒共同經(jīng)歷的故事正隨著你的指尖緩緩流出：帶著自由之心降生到這個世界的孩子；充滿愛和智慧的媽媽；破譯孩子行為背后的深層原因；激活孩子的能量，在自然中學(xué)會生活體驗(yàn)美好；親情、信念、尊嚴(yán)——支撐孩子追求美好的基礎(chǔ)；面臨著成長的無數(shù)選擇；父母該怎樣幫助孩子找尋到幸福？……沒有華麗的修飾，卻

主動的學(xué)習(xí)，才會有效率，乙才會有樂趣；讓孩子學(xué)會主動學(xué)習(xí)，就要激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。人有內(nèi)動力。才能更好地、主動地前進(jìn)。讓孩子變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，才能使得他們有內(nèi)動力，自愿、自覺、主動去學(xué)習(xí)。《改進(jìn)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣全攻略》以“讓孩子主動、有效地學(xué)習(xí)”為主線，分別從了解孩子內(nèi)心的想法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)