本書研究家庭教育及家庭教育指導(dǎo)，遵循研究的邏輯進(jìn)路及研究的聚焦性，從理論基礎(chǔ)、家校溝通、親子溝通三個(gè)維度提煉主題，通過文獻(xiàn)研究、比較研究與案例分析等多種研究方法，對家庭教育指導(dǎo)的理論與實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)探索。理論基礎(chǔ)篇主要分析家庭、家庭教育和家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)涵特征、發(fā)展歷程及國際經(jīng)驗(yàn)；家校溝通篇重點(diǎn)探討家長委員會(huì)建設(shè)、家長學(xué)

大學(xué)生是最具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力的群體。面對日益嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢，積極鼓勵(lì)高校畢業(yè)生開展自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，不僅有利于高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，也有利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。本書基于北京大學(xué)教育學(xué)院“高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查”課題組2011至2019年期間的全國性抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，運(yùn)用計(jì)量回歸的方法，輔之以對高校畢業(yè)生

當(dāng)前，大學(xué)生在就業(yè)時(shí)會(huì)遭遇“第一學(xué)歷歧視”，即用人單位要求應(yīng)聘者為985或211高校畢業(yè)生，否則不予考慮�！暗谝粚W(xué)歷歧視”之所以存在，其中一個(gè)非常重要的原因是人們存在勝任力學(xué)校污名，即認(rèn)為非985、211高校大學(xué)生工作勝任力不如985、211高校大學(xué)生，985、211高校大學(xué)生工作勝任力強(qiáng)，而非985、211高校大學(xué)生

本書是作者基于多年的高校學(xué)生工作實(shí)踐和近幾年的實(shí)地調(diào)研寫成的關(guān)于新質(zhì)生產(chǎn)力背景下理工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐的作品。書中基于新形勢下新質(zhì)生產(chǎn)力的背景，從理工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)部視角出發(fā)，對理工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論體系、理工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式、理工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)、理工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際現(xiàn)狀和成效、理工

本書主要目的在于調(diào)查學(xué)生群體對就讀民辦高校品牌的看法與態(tài)度，梳理民辦高校品牌傳播歷程以及現(xiàn)階段品牌傳播現(xiàn)狀；明確民辦高校品牌傳播過程中影響學(xué)生群體擇校行為結(jié)果的重要因素；探究在擇校過程中學(xué)生對不同信源的依賴程度，重點(diǎn)分析了民辦高校官方傳播對其品牌認(rèn)同的影響。通過對民辦高校品牌傳播活動(dòng)相關(guān)方開展實(shí)證研究，對11所民辦高校

本教材是馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材，以馬克思主義理論和思想方法為編寫指導(dǎo)思想，深入貫徹黨的二十大精神，充分體現(xiàn)黨的最新理論成果，充分體現(xiàn)中國特色社會(huì)主義豐富實(shí)踐，充分體現(xiàn)教育哲學(xué)的最新進(jìn)展。全書包含緒論和十章內(nèi)容，具體涵蓋教育哲學(xué)的歷史發(fā)展、教育的本質(zhì)、人性論與教育、認(rèn)識(shí)論與教育、價(jià)值論與教育、倫理學(xué)與教育、

本書是高等院校通識(shí)教育教材。本書主要內(nèi)容包括：勞動(dòng)與勞動(dòng)教育、勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)者權(quán)益及法律法規(guī)保護(hù)、勞動(dòng)與社會(huì)保障、勞動(dòng)與心理健康、大學(xué)生日常生活勞動(dòng)與服務(wù)性勞動(dòng)、大學(xué)生生產(chǎn)勞動(dòng)與職業(yè)發(fā)展；比較完整講述了有關(guān)勞動(dòng)教育理論、知識(shí)與能力、實(shí)踐的內(nèi)容；本書以二維碼的形式鏈接了教學(xué)資源，以供讀者拓展閱讀與學(xué)習(xí)。本書適

本書是大學(xué)通識(shí)教育教材。本書主要內(nèi)容包括勞動(dòng)與勞動(dòng)教育概述、勞動(dòng)形態(tài)、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)與心理健康、勞動(dòng)安全與風(fēng)險(xiǎn)防范、勞動(dòng)與法律法規(guī)、大學(xué)生日常生活勞動(dòng)與服務(wù)性勞動(dòng)、大學(xué)生生產(chǎn)勞動(dòng)與職業(yè)發(fā)展。本書從勞動(dòng)基本理論、勞動(dòng)通用科學(xué)知識(shí)與能力、勞動(dòng)實(shí)踐三個(gè)方面，構(gòu)建了勞動(dòng)素養(yǎng)教育核心內(nèi)容體系；引導(dǎo)學(xué)生理解勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、踐行勞動(dòng)

本書根據(jù)教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》編寫，是高等學(xué)校通識(shí)教育教材。本書分理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)兩篇，系統(tǒng)構(gòu)建了勞動(dòng)、勞動(dòng)教育，勞動(dòng)觀，勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神，勞動(dòng)知識(shí)與能力，勞動(dòng)保護(hù)等方面的理論知識(shí)體系，精心梳理了日常生活勞動(dòng)、專業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)服務(wù)勞動(dòng)等方面的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。本書編寫注重可讀性，每章設(shè)置

本書是高等職業(yè)院校職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新教材。本書注重案例教學(xué)和活動(dòng)訓(xùn)練，將知識(shí)傳授與能力訓(xùn)練緊密結(jié)合，內(nèi)容包括大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、大學(xué)生自我意識(shí)、大學(xué)生人格發(fā)展、大學(xué)生情緒管理、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理、大學(xué)生人際交往心理、大學(xué)生戀愛心理、大學(xué)生擇業(yè)心理、大學(xué)生壓力應(yīng)對與挫折承受、大學(xué)生常見心理問題應(yīng)對。每個(gè)專題