明清交替之際，是文人結(jié)社活動為活躍的一個時期，曾經(jīng)涌現(xiàn)過許許多多的社團(tuán)。清朝初年以江蘇吳江為中心，由蘇南浙北一批遺民所組成的驚隱詩社，是當(dāng)時重要的社團(tuán)之一。對驚隱詩社的深入研究，不僅可以為明清文人結(jié)社史研究提供一個重要的個案，也可以拓展清代詩歌研究的維度�！扼@隱詩社研究》主要探究了驚隱詩社的發(fā)展歷程，考察其眾多成員的生

為參加同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位英語水平全國統(tǒng)一考試的考生復(fù)習(xí)歷年試題而編寫。包括9年歷年真題，即20132021年真題。題型根據(jù)大綱變化進(jìn)行調(diào)整，不再考察的題型略去。本書還包含3套模擬試卷。真題和模擬題都給出詳細(xì)解析。

本書稿是作者多年來研究縣域經(jīng)濟(jì)問題的體會的總結(jié)，也是作者結(jié)合十四五規(guī)劃對縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新認(rèn)識。全書分別從縣域經(jīng)濟(jì)的理論、縣域產(chǎn)業(yè)發(fā)展、縣域人口轉(zhuǎn)移、縣域體制機(jī)制改革等方面進(jìn)行了闡述，分析了縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的問題，探討了如何促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。作者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)健全質(zhì)量更高、結(jié)構(gòu)更優(yōu)的縣域產(chǎn)業(yè)體系，促進(jìn)發(fā)展方式真正從規(guī)模速度型的

堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，是對我國教育事業(yè)規(guī)律性認(rèn)識的深化。本書分五個章節(jié)，闡述了培育有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的四有好老師，需要努力提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會聲望。教師是立教之本、興教之源。必須從戰(zhàn)略高度認(rèn)識加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重大意義，引導(dǎo)教師做有理想信念

堅持以人民為中心發(fā)展教育是馬克思主義群眾觀的集中體現(xiàn),指出了新時代我國教育發(fā)展的根本目的、依靠力量和根本價值都在于人民,要求改革發(fā)展以促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量和服務(wù)民生為關(guān)鍵落腳點(diǎn)。本書分六個章節(jié)探討了如何從人民實(shí)際需求出發(fā)，切實(shí)解決好教育公平、質(zhì)量和服務(wù)民生等問題，使人民有幸福感。

該書全面梳理了黨的十八大以來習(xí)近平總書記關(guān)于立德樹人的重要論述，深刻闡釋了立德樹人的價值旨?xì)w和時代意蘊(yùn)，準(zhǔn)確闡發(fā)了習(xí)近平總書記關(guān)于立德樹人要精準(zhǔn)發(fā)力、要貫穿學(xué)校工作各環(huán)節(jié)各領(lǐng)域、要注重家庭家教家風(fēng)建設(shè)、要在全社會形成合力等新理念新思想新戰(zhàn)略，具有很強(qiáng)的理論價值和實(shí)踐意義。

教育是國之大計、黨之大計。實(shí)現(xiàn)兩個一百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，歸根結(jié)底靠人才、靠教育。堅持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，創(chuàng)新和發(fā)展了馬克思主義關(guān)于教育地位與作用的理論。我們必須圍繞統(tǒng)籌推進(jìn)五位一體總體布局、協(xié)調(diào)推進(jìn)四個全面戰(zhàn)略布局，更加注重加強(qiáng)教育和提升人力資源素質(zhì)，把教育同黨和國家事業(yè)發(fā)

教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。教育具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用，建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，黨和國家事業(yè)發(fā)展對教育的需要、對科學(xué)知識和優(yōu)秀人才的需要比以往任何時候都更為迫切。本書分五個章節(jié)，分別討論了必須健全優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的體制機(jī)制，在組織領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)展規(guī)劃、資源保障上把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展地位，

堅持扎根中國大地辦教育，是新時代辦好中國特色社會主義教育的新方略。堅持扎根中國大地辦教育的核心要義是體現(xiàn)中國特色。中國的事情必須按照中國的特點(diǎn)、中國的實(shí)際辦。必須堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，扎根中國、融通中外，立足時代、面向未來，發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育。要以立足國情民情為基本出發(fā)點(diǎn)，把堅持社會主義辦

堅持社會主義辦學(xué)方向是對馬克思主義教育本質(zhì)思想的繼承和發(fā)展，反映了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對我國教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)律性認(rèn)識。本書是通過探究堅持社會主義辦學(xué)方向論述的思想源泉與基本邏輯，系統(tǒng)總結(jié)其理論意義與時代價值，進(jìn)一步明確了堅持社會主義辦學(xué)方向必須具體落實(shí)和集中體現(xiàn)在中國教育發(fā)展的四為服務(wù)上，從而為新時代我國教育事業(yè)

在人口老齡化和健康中國建設(shè)的背景下，本書聚焦積極健康老齡化的測度問題，在深入研究積極健康老齡化概念框架的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了一套適應(yīng)我國國情，又基本與國際接軌的積極健康老齡化綜合統(tǒng)計指標(biāo)體系和評價體系；采用第四次中國城鄉(xiāng)老年人生活狀況抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，構(gòu)建了分地區(qū)綜合指數(shù)，用于評估和監(jiān)測不同地區(qū)和城鄉(xiāng)的積極健康老齡化水平；同時，

近代中國在鴉片戰(zhàn)爭和甲午戰(zhàn)爭之后，面臨著前所未有的變局。歷經(jīng)戊戌變法、辛亥革命和五四運(yùn)動，終接受了馬克思主義。本書以這些值得中國人銘記的歷史大事件為線索，以中國的道路選擇為旨?xì)w，串聯(lián)起整部中國近代史。書中深刻剖析了這些歷史大事件發(fā)生的背景、原因及其帶來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，論述了中國選擇和接受馬克思主義的必然性。以史為鑒，從歷史

本書是史學(xué)大家戴逸先生關(guān)于中華文化的論述。書中簡要概述了中華文化，分析了中華文化的古老淵源和歷史發(fā)展，以后一個封建王朝清朝的文化表現(xiàn)為例展現(xiàn)了中華文化的強(qiáng)大魅力，探討了18世紀(jì)以來中國開啟中外文明對話的歷史經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)了中華文化在人類文明發(fā)展史上的重要地位，以及面向21世紀(jì)的中華文化的旺盛生命力。

本書是國家社科基金重大項(xiàng)目的研究成果。本書梳理了中國經(jīng)濟(jì)綠色發(fā)展的理論內(nèi)涵，基于綠色發(fā)展既要發(fā)展又要綠色的基本認(rèn)識，構(gòu)建了綠色發(fā)展評價體系，以科學(xué)把握中國經(jīng)濟(jì)綠色發(fā)展的現(xiàn)狀特征與演化態(tài)勢，辨識綠色發(fā)展的關(guān)鍵制約因素，探討了綠色發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)路徑，提出了推動綠色發(fā)展的政策創(chuàng)新思路。本書的主要結(jié)論有：一是強(qiáng)調(diào)可持續(xù)性

本書從創(chuàng)新與競爭的關(guān)系入手，首先確定競爭法規(guī)制專利濫用行為的理論基點(diǎn)、法律范式、行為樣態(tài)和技術(shù)方法；其次分章研究專利實(shí)踐中的惡意維權(quán)、獨(dú)占專權(quán)、不當(dāng)限權(quán)、強(qiáng)迫擴(kuò)權(quán)、過度爭權(quán)、禁止疑權(quán)、歧視行權(quán)、控權(quán)、合謀集權(quán)等涉嫌濫用專利的行為，分別根據(jù)各種涉嫌濫用專利行為的特殊性，逐一分析其利弊，梳理其規(guī)制歷程，檢討其規(guī)制模式，并提

本書是戴逸先生關(guān)于治史方法和自身學(xué)術(shù)理路發(fā)展的論述。書中從作者的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，介紹了從事歷史研究的入門方法以及從事清史和中國近代史研究的具體方法，系統(tǒng)梳理出了相關(guān)研究中常用的重要文獻(xiàn)、典籍，并舉例說明了其使用方法。本書對初學(xué)者來說，是一部十分實(shí)用的治史引路書。書中還有戴先生與學(xué)界前輩交往的經(jīng)歷及其自身治學(xué)經(jīng)歷，生動展

本書采用案例研究的方法，分析、小米、字節(jié)跳動、美團(tuán)等我國優(yōu)秀互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在反腐敗、反舞弊治理中作出的有益嘗試和采取的有效措施，聚焦互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)反腐敗的發(fā)展歷程、獨(dú)特性與應(yīng)對策略，通過行業(yè)調(diào)研和典型企業(yè)實(shí)地訪談等方法收集一手資料，以案例研究為方法論基礎(chǔ)，開展系統(tǒng)性分析，總結(jié)具有中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)特色的腐敗治理思路，歸納其腐敗治理

本書立足于新時代勞動教育的熱點(diǎn)問題，以100個問答的形式，廓清勞動與勞動教育的內(nèi)涵與價值，梳理中國古代與近代勞動教育的演變歷程，介紹世界上代表性國家勞動教育的內(nèi)容及其特點(diǎn)，講述學(xué)校勞動教育、家庭勞動教育和社會勞動教育的內(nèi)容和開展方式，探討在人工智能趨勢下勞動教育的意義與實(shí)踐路徑等，旨在解讀熱點(diǎn)，深化共識，普及勞動教育的

堅持深化教育改革創(chuàng)新是我國教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)歷史性變革的根本動力，也是新時代加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國，辦人民滿意教育的必由之路。全書分五個章節(jié)論述了教育改革需要注重系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，需要運(yùn)用法治思維和法治方式深化改革，及時研究解決教育改革發(fā)展的重大問題和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題等內(nèi)容。

物價波動是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定的重要影響要素。本書借鑒國際上前沿的物價理論和實(shí)證研究方法，以新凱恩斯菲利普斯曲線理論為研究基礎(chǔ)，運(yùn)用多種方法計算出不同應(yīng)用情境下的通貨膨脹預(yù)期。進(jìn)一步利用非線性平滑轉(zhuǎn)換回歸模型，通過大量數(shù)據(jù)探索我國物價波動的特征和影響因素。本書的研究對國內(nèi)物價波動的變化機(jī)理、通貨膨脹預(yù)期以及貨幣政策效果等