借鑒國外PBL、CBL教學模式，融典型案例于教材中，編寫案例式教材，案例引導教學，豐富教學內(nèi)容，提高學習效率。組織教學時，既可以按傳統(tǒng)模式講授，病例作為補充，供學生閱讀使用；也可以以臨床病例為先導進行教學。并在每一章、節(jié)中加上要點提示，明確點出需要掌握的重點、難點及知識點。

本書主要分3個部分。第1部分為微結構光纖光柵理論與特性研究，主要介紹了紫外曝光方法和CO2激光脈沖方法下微結構光纖光柵（MOFG）的成柵機理、分析MOFG所用的理論方法和典型微結構光纖（MOF）下光柵的傳輸譜特性；第2部分分為微結構光纖光柵制備研究，主要介紹了紫外曝光法和CO2激光脈沖法制備MOFG；第3部分為微結構光

本書針對碳纖維生產(chǎn)過程的動態(tài)建模與智能控制的若個方面進行了較系統(tǒng)地闡述和討論。全書共分為十章。第一章介紹了研究背景和相關技術，第二章對碳纖維原絲的制備工藝與生產(chǎn)過程進行了闡述，第三章到第十章對碳纖維生產(chǎn)過程主要工序的動態(tài)建模、智能控制與優(yōu)化方法進行了詳細設計。

本書圍繞康復護理基礎理論、康復護理評定、康復護理技術、常見疾病患者的康復護理等組織內(nèi)容。在康復護理評定及康復護理技術部分的內(nèi)容體系做了適當調(diào)整，使其更為合理，在康復護理評定中增加了認知功能評定的內(nèi)容，在康復護理技術中增加了自助具及其使用的護理。

本書共14章，結合護士資格考試大綱編寫，包括健康小兒的一般護理和住院患兒的護理、感染性疾病患兒的護理等，疾病護理中將第14章和第15章合并成“感染性疾病患兒的護理”，補充了“結締組織疾病患兒的護理”，為了提高學生對教材的理解和實踐操作能力，該書還有數(shù)字教輔和網(wǎng)絡資料。

本書共3篇，9章，第4-6章為耳鼻喉科護理；第7-9章為口腔科護理，分別圍繞整體護理的現(xiàn)代護理理念，突出護理專業(yè)的特征和需要，緊密圍繞整體護理的現(xiàn)代護理理念，將護理程序有機地貫穿于教材始終，使護理專業(yè)特點具體細化到各科疾病的護理中去。

全書在結構內(nèi)容編排上突出“以老年人健康為中心，以護理程序為框架，以現(xiàn)代整體護理為指導，以老年人自我保健與健康促進為理念”的思想，共八章，包括緒論、老年人的健康管理、老年人心理健康與護理及日常生活護理等內(nèi)容。

本書融合公共衛(wèi)生學和社區(qū)護理理論與技術，突出重點人群社區(qū)衛(wèi)生服務，補充了社區(qū)衛(wèi)生服務的基本內(nèi)容，增加了三級預防在社區(qū)衛(wèi)生服務中的應用，增添了社區(qū)環(huán)境與健康的章節(jié)，同時慢性病、傳染病、急救章節(jié)中把與本套其他課本的相應內(nèi)容重復地地方做了刪減。

《急救護理技術（供護理助產(chǎn)及其他醫(yī)學相關專業(yè)使用修訂版）》以急救醫(yī)療服務體系的工作程序安排章節(jié)順序，注重理論與技術的充實和更新，努力避免內(nèi)容的過多過難，堅持中職教學“必需、實用、夠用”的原則。全書共9章，總學時為54學時，其中理論教學30學時，實踐教學24學時。優(yōu)化“學習要點”“重點提示”“討論與思考”“實踐指導”“案

本書共14章，涵蓋產(chǎn)科學基礎、病例產(chǎn)科護理及常用技術護理。為了學生更靈活、更扎實地掌握知識，每章節(jié)給出了討論與思考。另外增加數(shù)字化教輔資料內(nèi)設重點知識點及練習題，供學生選擇使用，并配有教學PPT光盤，供教師在教學中參考。

本書共6章，36學時，理論30學時，實驗6學時，包括遺傳學基礎、出生缺陷基礎、遺傳因素與優(yōu)生、環(huán)境因素與優(yōu)生、實現(xiàn)優(yōu)生的重要途徑——出生缺陷防治。通過對遺傳學的基本知識、遺傳因素與環(huán)境因素對優(yōu)生的影響、出生缺陷防治的理論與方法等知識的論述，將遺傳學與優(yōu)生學有機融合。

本書根據(jù)中等衛(wèi)生職業(yè)教育教學大綱內(nèi)容編寫，是全國中等衛(wèi)生學校職業(yè)教育規(guī)劃教材，內(nèi)容一科學實用、注重職業(yè)技能教育，體現(xiàn)專業(yè)特色，共基本理論和實驗課程兩部分，主要介紹生物化學基本理論、基礎知識和理論驗證。

本書主要包括免疫學基礎、醫(yī)學微生物學和人體寄生蟲學3門學科，按照中等職業(yè)學校護理專業(yè)教學標準，針對中職護理學生的認知能力和掌握知識的程度，共兩篇，涵蓋免疫學概述、抗原、免疫系統(tǒng)、免疫應答、臨床免疫、其他病原微生物方面的內(nèi)容。

本書是以培養(yǎng)初級衛(wèi)生專門人才為目標編寫，其目的是幫助中等職業(yè)衛(wèi)生學校學生樹立正確的就業(yè)觀念，了解我國的就業(yè)形勢與政策，明確就業(yè)的相關法律法規(guī)，掌握基本的就業(yè)方法和創(chuàng)業(yè)途徑，共6章36學時，包括職業(yè)與就業(yè)、就業(yè)準備、就業(yè)方法與程序、實習與試用、就業(yè)權益保障等。

本書的編寫內(nèi)容有所側重，重點介紹與生物化學、藥理學，根據(jù)教學大綱，針對培養(yǎng)目標編寫，涵蓋生物化學、藥理學等相關醫(yī)學學科的有關知識。全書分理論教程和實驗指導兩部分，各章標有學習要點、重點提示，章節(jié)后面附有討論和思考及習題。

《信息技術應用基礎（修訂版供中等衛(wèi)生職業(yè)教育各專業(yè)使用）》采用任務驅動模式進行編寫，操作系統(tǒng)軟件由WindowsXP升級為Windows7。常規(guī)應用軟件由Office2003升級為Office2010。書中每個任務都有具體的任務目標，對任務中所涉及的基礎知識和操作技能要點都有翔實的分析講解；學生上機操作是對學生布置的課

本書認真汲取了《護理倫理學》（第1版）的精華，結合有關中職院校的教學經(jīng)驗，由多家衛(wèi)生職業(yè)院校集體撰寫，供全國中等衛(wèi)生職業(yè)學校護理相關專業(yè)使用，包括護理倫理學的含義、發(fā)展和學習方法，以及理論基礎、規(guī)范體系和基本原則。

本書按照最新教學大綱為主線，組織優(yōu)質編寫團隊，結合院校改革成果，結合學生的年齡和認知能力及態(tài)度，以確定編寫形式及內(nèi)容呈現(xiàn)方式，共9章，圍繞青少年心理健康情緒調(diào)節(jié)方法、心理健康預防等內(nèi)容展開，同時做出合理必要的調(diào)整和充實。

本書按照護理職業(yè)資格的標準和教學大綱編排涵蓋營養(yǎng)學基礎、各類食物營養(yǎng)價值、合理營養(yǎng)、食品科學與安全食品、特殊人群的營養(yǎng)、特殊環(huán)境作業(yè)人群的營養(yǎng)、常見疾病的營養(yǎng)與膳食指導等章節(jié)。此外，還安排了2次實踐，以提高學生的實踐技能。

本書圍繞健康評估教學大綱編寫，涵蓋健康評估的概念、常見癥狀評估及相關臨床檢查、資料分析與護理診斷等。文中有重點提示，章后有討論與思考，標注了重要的考點及知識點，便于學生把握學習重點及難點，同時編制了《健康評估教學大綱》，供師生教學參考。