本書(shū)主要表達(dá)了作者對(duì)建立科學(xué)大課堂的思考和實(shí)踐過(guò)程。針對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)科學(xué)教育存在的只是問(wèn)題，關(guān)注并系統(tǒng)地設(shè)計(jì)了國(guó)家課程與小本課程、社團(tuán)的關(guān)系，為學(xué)生深入?yún)⑴c，幼小進(jìn)行科學(xué)課程學(xué)習(xí)，提供系統(tǒng)化的課程實(shí)施支持。在尊重兒童個(gè)性化發(fā)展的基礎(chǔ)上，開(kāi)展國(guó)家課程的校本化實(shí)施，以促進(jìn)國(guó)家課程目標(biāo)的有效落實(shí)，達(dá)到育人要求。切實(shí)解決了小學(xué)科

本書(shū)闡明了生態(tài)文明概念的由來(lái)、內(nèi)涵，探討了生態(tài)文明與中國(guó)式現(xiàn)代化之間的關(guān)系，闡釋了至今仍有現(xiàn)實(shí)意義的中國(guó)古代生態(tài)智慧及啟示，分析了當(dāng)前推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的難點(diǎn)和重點(diǎn)工作，并著重探討了國(guó)家公園建設(shè)、碳達(dá)峰碳中和、參與全球環(huán)境治理等重點(diǎn)任務(wù)，從實(shí)際出發(fā)提出了若干對(duì)策措施，旨在為建設(shè)美麗中國(guó)、實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生的中國(guó)式現(xiàn)代化

本書(shū)以任正非1992年底首次出國(guó)赴美考察先進(jìn)技術(shù)為始，從技術(shù)、市場(chǎng)和管理的國(guó)際化三個(gè)方向，系統(tǒng)梳理華為全球化發(fā)展“生、長(zhǎng)、化、收、藏”的歷程和關(guān)鍵事件，深度分析其內(nèi)在的業(yè)務(wù)邏輯、驅(qū)動(dòng)力和企業(yè)文化密碼，全景式書(shū)寫(xiě)華為數(shù)代出海員工的集體奮斗以及如何成功應(yīng)對(duì)國(guó)際化種種挑戰(zhàn)，講述他們?cè)诋悋?guó)他鄉(xiāng)的人生故事和思想情感，既是一部以人

本書(shū)是入門(mén)階段的人工智能技術(shù)讀物，使讀者獲得人工智能的入門(mén)知識(shí)和基本的人工智能思維模式與動(dòng)手能力，主要內(nèi)容包括人類(lèi)智能與人工智能的關(guān)系、人工智能的定義、人工智能六大實(shí)現(xiàn)途徑、智能系統(tǒng)的動(dòng)手實(shí)踐等，為學(xué)校開(kāi)展人工智能入門(mén)教學(xué)或者讀者自學(xué)人工智能技術(shù)提供參考和指南。

本書(shū)從航海大發(fā)現(xiàn)開(kāi)始講述全球貿(mào)易保護(hù)的發(fā)展歷史，聚焦于美國(guó)、歐洲主要經(jīng)濟(jì)體，以及印度、韓國(guó)、墨西哥、巴西等主要發(fā)展中國(guó)家貿(mào)易保護(hù)的歷史演進(jìn)；描述了美日、中美、歐美、中歐、中印等發(fā)展中國(guó)家內(nèi)部及其與發(fā)達(dá)國(guó)家之間貿(mào)易摩擦的典型事件，以及未來(lái)發(fā)展和應(yīng)對(duì)方案。本書(shū)還對(duì)世界貿(mào)易體系的利益格局變遷、貿(mào)易戰(zhàn)與貿(mào)易談判進(jìn)行了分析，并從

拉長(zhǎng)歷史視野來(lái)看，當(dāng)前美國(guó)政府經(jīng)濟(jì)政策意味著對(duì)自20世紀(jì)80年代以來(lái)里根經(jīng)濟(jì)學(xué)所代表的新自由主義經(jīng)濟(jì)思潮的背離，以及對(duì)20世紀(jì)30年代羅斯福新政至20世紀(jì)60年代約翰遜偉大社會(huì)綱領(lǐng)的回歸。 其政策目標(biāo)一是以勞工為中心，二是以中國(guó)為中心。其背后的政策根源在于美國(guó)國(guó)內(nèi)的深刻分裂，包括經(jīng)濟(jì)不平等惡化、社會(huì)分化、政治極化，以

《來(lái)，一起愉快地減肥吧》從常見(jiàn)的減肥困惑出發(fā)，介紹了體重指數(shù)、體脂率、腰臀比、基礎(chǔ)代謝率等身體指標(biāo)，也介紹了肥胖類(lèi)型、理想體型、減脂六要素、運(yùn)動(dòng)塑形等問(wèn)題。書(shū)中針對(duì)不同類(lèi)型的肥胖，分別給予相應(yīng)的解決方案。我們不主張?zhí)焯煊?jì)算熱量，我們希望能教會(huì)大家易學(xué)、易做的飲食原則，打造減肥腦減肥腸減肥覺(jué)，充分調(diào)動(dòng)身體的潛能，在減肥的

本書(shū)以人生觀為切入點(diǎn)，在文學(xué)審美現(xiàn)代性維度下對(duì)1920年代梁?jiǎn)⒊�文學(xué)教育思想進(jìn)行研究，具體從五部分進(jìn)行集中闡釋。第一部分：總論。第二部分：合理人生觀確立。第三部分：文學(xué)觀念審美現(xiàn)代性的生成。第四部分：以情感教育為核心的文學(xué)教育思想。第五部分：文學(xué)教育思想的價(jià)值啟思。

世界記憶大師柯隆多總結(jié)多年記憶法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提綱挈領(lǐng)地將記憶法入門(mén)的核心要點(diǎn)總結(jié)成這本《記憶宮殿：一學(xué)就會(huì)的超強(qiáng)記憶術(shù)》。無(wú)論你是帶著成為競(jìng)技記憶高手的目的，還是通過(guò)某次考試的實(shí)用目的閱讀本書(shū)，都會(huì)有所收獲。因?yàn)楸緯?shū)從記憶法的基礎(chǔ)開(kāi)始，講述了記憶法入門(mén)、記憶法進(jìn)階和記憶法實(shí)戰(zhàn)的整個(gè)升級(jí)過(guò)程。對(duì)于記憶宮殿感興趣的讀者，也能

本書(shū)借鑒傳播政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的政策分析和政策研究學(xué)派的研究路徑，宏觀分析與微觀分析相結(jié)合，堅(jiān)持歷史的、整體論的原則，以改革開(kāi)放后的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展為背景，重點(diǎn)分析改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)報(bào)業(yè)、廣播電視業(yè)、廣告業(yè)、影視業(yè)、動(dòng)畫(huà)業(yè)、金融信息服務(wù)業(yè)的政策變遷既有歷史梳理，也有動(dòng)因分析，研究視角宏觀，資料翔實(shí)。作者在梳理政策變遷的過(guò)程中，指

面對(duì)數(shù)量龐大、但質(zhì)量參差不齊的云服務(wù)時(shí)，如何從中選擇一個(gè)滿(mǎn)足應(yīng)用需求并可信的服務(wù)，成為了當(dāng)前可信研究的重要問(wèn)題。為此，本書(shū)圍繞云服務(wù)的可信評(píng)估及服務(wù)選擇兩個(gè)方面的內(nèi)容展開(kāi)了研究。主要內(nèi)容包括：①建立云服務(wù)可信評(píng)估體系，包括云服務(wù)的可信屬性模型、可信證據(jù)、以及云服務(wù)的分級(jí)規(guī)范；②以云服務(wù)可信評(píng)估體系為基礎(chǔ)，提出了基于FA

在充滿(mǎn)復(fù)雜性和不確定性的數(shù)智時(shí)代，只有進(jìn)行一場(chǎng)徹底的思維方式和管理模式變革，將傳統(tǒng)的牛頓思維轉(zhuǎn)變?yōu)榱孔铀季S，將牛頓管理轉(zhuǎn)變?yōu)榱孔庸芾恚瑢⑴ｎD組織轉(zhuǎn)變?yōu)榱孔咏M織，才能突破現(xiàn)有的發(fā)展瓶頸，實(shí)現(xiàn)個(gè)人、組織以及社會(huì)整體的真正進(jìn)步與躍遷。本書(shū)在總結(jié)提煉量子思維基本觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將其融合引申到企業(yè)的戰(zhàn)略管理、組織建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、

本書(shū)是一部全面論述計(jì)算機(jī)病毒網(wǎng)絡(luò)傳播動(dòng)力學(xué)行為的專(zhuān)著。全書(shū)共6章，首先，從反病毒策略角度出發(fā)，針對(duì)反制措施競(jìng)爭(zhēng)策略提出了一類(lèi)具有反制措施的SICS模型，從理論上研究了這種新型反病毒策略對(duì)抑制病毒傳播的有效性。接著，提出了兩類(lèi)具有接種率和感染率的SIRS模型，研究了一般非線(xiàn)性感染率和一般非線(xiàn)性接種率對(duì)計(jì)算機(jī)病毒傳播的影響

本書(shū)充分凝練作者團(tuán)隊(duì)近幾年海洋環(huán)境安全保障大數(shù)據(jù)分析處理相關(guān)工作成果。全書(shū)共9章，深入揭示海洋環(huán)境安全保障大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵特征，多維度描述海洋環(huán)境安全保障大數(shù)據(jù)的來(lái)源和分類(lèi)，系統(tǒng)闡述海洋環(huán)境安全保障大數(shù)據(jù)預(yù)處理、數(shù)據(jù)融合、事件鏈時(shí)空關(guān)聯(lián)分析、網(wǎng)絡(luò)輿情信息分析等關(guān)鍵技術(shù)，介紹海洋環(huán)境安全保障數(shù)據(jù)一張圖系統(tǒng)、海洋環(huán)境安全保障知

唐三彩是盛行于唐代的一種低溫鉛釉陶器，造型雄渾大氣，釉色奇幻絢麗。作為唐代藝術(shù)的一個(gè)重要代表，唐三彩從人物俑、動(dòng)物俑、生活器具到建筑模型、宗教祭器，無(wú)所不有，包羅萬(wàn)象，反映了唐代繽紛多彩的社會(huì)生活和藝術(shù)創(chuàng)作，也使今人對(duì)唐代的文化、社會(huì)充滿(mǎn)了想象。 本書(shū)作者通過(guò)對(duì)博物館藏品和已發(fā)表資料的研究，依據(jù)考古報(bào)告和歷史文獻(xiàn)，從功

積極治理主義是現(xiàn)代國(guó)家腐敗治理的重要理念，其致力于在準(zhǔn)確揭示現(xiàn)代腐敗衍生原理的基礎(chǔ)上，提出科學(xué)的腐敗治理標(biāo)準(zhǔn)、模式與執(zhí)行措施，進(jìn)而形成以根除內(nèi)生性因素、本源性要素的改造為重點(diǎn)的治理機(jī)制。在中國(guó)反腐敗進(jìn)入新時(shí)代背景下，立足于積極治理主義的腐敗治理原理，改造傳統(tǒng)的腐敗犯罪刑事立法理論，建構(gòu)以積極治理主義為導(dǎo)向的腐敗犯罪刑事

錢(qián)敏先生1927年3月出生于江蘇無(wú)錫。1944年至1946年就讀于成都金陵大學(xué)，1946年至1949年就讀于清華大學(xué)，1949年畢業(yè)后留校擔(dān)任助教。1950年至1951年到北京大學(xué)學(xué)習(xí)，1951年至1952年任燕京大學(xué)助教，1952年入職北京大學(xué)，先后擔(dān)任講師、副教授、教授、博士生導(dǎo)師，1997年6月退休。2019年逝

16年鄉(xiāng)村普法實(shí)踐，3000名兒童親身受益 讓法治力量為鄉(xiāng)村兒童成長(zhǎng)保駕護(hù)航 中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)肖昱欣 對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)副校長(zhǎng)、法學(xué)院教授王敬波 中國(guó)政法大學(xué)教授劉智慧 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究員趙法生 聯(lián)合推薦 這本書(shū)是律師阿姨專(zhuān)門(mén)為生活在鄉(xiāng)村的同學(xué)們寫(xiě)的一本十分有趣的普法書(shū)，是少年兒童健康成長(zhǎng)的安全法則書(shū)。 律

本書(shū)聚焦“上學(xué)困難”這一在當(dāng)代社會(huì)中很多家長(zhǎng)、學(xué)生、教師都要面對(duì)的焦點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合自身作為兒童和青少年心理咨詢(xún)領(lǐng)域多年實(shí)踐者的豐富經(jīng)驗(yàn)，及心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科背景，用眾多生動(dòng)的成功干預(yù)經(jīng)驗(yàn)案例，從多個(gè)角度、掰開(kāi)揉碎地探討了這一主題。 作者以“養(yǎng)育三原則”（不傷害自己、不傷害他人、不損壞貴重財(cái)物）作為最基本的要求底線(xiàn)，解答如何

本書(shū)以黃土高原丘陵區(qū)退化典型草原為對(duì)象，基于多年研究與實(shí)踐，對(duì)禁牧封育、水平溝和魚(yú)鱗坑三種退化草地人工修復(fù)措施影響下的草地植被、土壤特征進(jìn)行了全面闡述，主要包括緒論、黃土高原草地類(lèi)型，人工修復(fù)過(guò)程中黃土高原丘陵區(qū)草原植物群落演替、植物群落特征、種群格局及生態(tài)位、土壤種子庫(kù)特征、土壤理化和生物學(xué)性狀變化、土壤水分特征、草