生物化學是開展生命科學研究的重要理論基礎(chǔ)和技術(shù)�！渡�物化學》內(nèi)容可分為三部分：生物大分子的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)，以及結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系；核酸、蛋白質(zhì)、糖和脂質(zhì)4類大分子物質(zhì)的新陳代謝；遺傳信息的傳遞和調(diào)控。《生物化學》沿著生物大分子結(jié)構(gòu)與功能，以及物質(zhì)能量代謝歷程與調(diào)控的主線，全面闡述生物化學的基本理論，同時注重融入最新的科研

本書從巖土空間、地質(zhì)資源、水土環(huán)境、地質(zhì)災害、信息技術(shù)等多個角度，介紹武漢市近十年來在城市地質(zhì)調(diào)查方面開展的工作、采用的技術(shù)方法和手段、取得的成果。本書內(nèi)容突出地質(zhì)環(huán)境保護、生態(tài)環(huán)境建設(shè)和綠色可持續(xù)發(fā)展理念，可為城市規(guī)劃與建設(shè)、清潔能源利用、地質(zhì)環(huán)境安全與管理提供技術(shù)支撐，對其他城市開展類似工作也有一定的參考價值。

時下，在很多生意人把希望放在淘寶、、拼多多等能夠獲得公域流量支持的電商平臺，但也有少部分人開始通過微信個人號等打造屬于自己的私域流量池。坦白說，打造自己的私域流量，實際上就是打造自己能夠直接觸達的精準客戶群。你所需要的是屬于自己的流量，當源源不斷獲取用戶之后，確立與用戶的關(guān)系，還能夠帶來購買，并且能夠在持續(xù)溝通的前提下

此書的出版，是國家一流科課程教學成果的展現(xiàn)，教材內(nèi)容是北京服裝學院服裝藝術(shù)與工程學院的教師們?nèi)�十多年來教學成果的一小部分，在此之前，《服裝設(shè)計效果圖》課程在劉元風教授的帶領(lǐng)下，在2008至2010年成功完成校級精品課程和北京市精品課程的建設(shè)，《服裝設(shè)計效果圖》在2020年獲首批國家一流課程。把這樣好的教學經(jīng)驗與成果通過

康熙皇帝可以說是歷代以來ZUI成功的帝王之一。他少年登基、文治武功，展現(xiàn)雄才大略，有千古一帝的美譽，在位時間長達61年之久，開啟了康乾盛世，他用一生詮釋了什么是英明的帝王，是歷代君王效仿和學習的榜樣。本部傳記以時間為中心軸，闡述了偉大帝王康熙的一生，記錄了康熙一生中輝煌的時刻，從智擒鰲拜、平定三藩、收復臺灣，到征戰(zhàn)噶爾

他是中國歷史上首位由平民登基的草根皇帝，也是我國歷史上首位發(fā)明招降納叛和統(tǒng)一戰(zhàn)線軍事戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的皇帝。他還是中國首位創(chuàng)作楚聲短歌的皇帝，更是被人稱作流氓無賴的皇帝，他就是漢高祖劉邦，他的成功是必然的還是偶然的?他奪取天下有什么技巧?本傳記能解決這些疑問。傳記采取詼諧幽默的語言，以漢高祖劉邦的一生為時間軸，將劉邦從混跡鄉(xiāng)里

本書通過數(shù)字建模概述，對數(shù)字建模的種類及步驟、數(shù)字建模二維和三維表現(xiàn)常用軟件及特點、數(shù)字建模效果圖渲染常用軟件及特點做了簡要介紹，使讀者對數(shù)字建模有一個初步的認識和了解。以具體設(shè)計案例詳述數(shù)字建模的設(shè)計流程是本書的一大特點，讀者可以在二維和三維數(shù)字建模案例的引導下對數(shù)字建模有一個更加清晰的解讀，并能夠通過具體案例的學習

李世民對大唐王朝有重要的影響，他開創(chuàng)的貞觀之治，在世界范圍內(nèi)都影響深遠。他少年時期就跟隨父親四處征戰(zhàn)，ZUI終和父親一起打下江山。他目睹百姓的疾苦，雖然貴為君主，卻時時處處為百姓著想，也能夠虛心聽取大臣的勸諫。正是因為如此，他才能名垂千古。本書以歷史資料為基礎(chǔ)，客觀翔實地記載了李世民成長為一代明君的過程，展現(xiàn)了李世民波

《人機工程學》作為一門理論聯(lián)系實踐的課程，教學目標的著眼點在于，如何構(gòu)筑學生扎實的理論修養(yǎng)，如何培養(yǎng)學生學以致用的能力，使學生從設(shè)計思維和設(shè)計意識上得到同步的提升。全書共分三個篇章，基礎(chǔ)知識，以人為本，案例分析。其中，基礎(chǔ)知識包括了人機工程學的概述、生理特征與設(shè)計的關(guān)系；以人為本部分，將從環(huán)境、人機界面、產(chǎn)品可用性與共

家庭暴力指的不僅僅是直接作用于身體的暴力行為，還包括一些語言行為，比如冷落、辱罵等。童年遭受過或是見證過家庭暴力的人，在成年后會面臨諸多問題的困擾，如過度的自我批評、忽視自己的需求、賭博、酗酒、吸毒、性行為不檢點、人際關(guān)系混亂、做出危及自己及他人生命的行為等.《寫給青少年的心理自愈書》在理論和事件的支持下，通過講述5位

他是挾天子以令諸侯的亂臣賊子，他是棋高一招、誠詭難辨的謀略高手，他是運籌帷幄、著述兵法的軍事理論家，他是心懷天下、大氣磅礴的出色詩人，他更是精通音律、熱愛運動、多才多藝的多面選手。他有寧教我負天下人，休教天下人負我的人生格言，他被稱為治世之能臣，亂世之奸雄。關(guān)于他，人們褒貶不一，莫衷一是，他就是一代梟雄曹操。本書建立在

本書為人物化妝造型設(shè)計實訓用教材，美發(fā)與形象設(shè)計專業(yè)教學用書。堅持以就業(yè)為導向，以能力為本位的辦學思想，突出重點領(lǐng)域強化行業(yè)指導，體現(xiàn)工學結(jié)合。從基礎(chǔ)知識和基本技能入手，循序漸進，明確學習目標，用情境導入的方式模擬實踐環(huán)境，結(jié)合單元檢測，使學生的課堂學習和后續(xù)的實踐活動銜接良好。書中所提供的大量具有時代感的造型圖片以及

他完成了統(tǒng)一六國的宏圖偉業(yè)，他建立起了中央集權(quán)的統(tǒng)一國家，他修建了萬里長城，留下了兵馬俑，他縱橫捭闔，叱咤風云，但他又橫征暴斂、浮華奢.侈，耗盡無數(shù)人的心血，他功過是非、褒貶不一，他擁有傳奇的一生，他被稱為千古一帝，他就是秦始皇。本書是一本傳記，以秦始皇的一生為時間軸，運用鮮活有趣的語言、故事串聯(lián)的形式，將秦始皇生平軌

本書系統(tǒng)地闡述了食品感官評價的心理學和生理學基礎(chǔ)、評價員的篩選與培訓、食品感官評價的環(huán)境條件、食品感官評價技術(shù)與結(jié)果分析，并介紹了感官評價在食品感官質(zhì)量控制和新產(chǎn)品開發(fā)中的典型應用、食品感官質(zhì)量的客觀化評價技術(shù)及其進展。本書在突出基本理論和方法的同時，將基本知識和各種評價技術(shù)有機結(jié)合，采用實例的形式對評價技術(shù)的操作和結(jié)

創(chuàng)意寫作的宣言是：人人都能成為作家寫作是可以教的作家是可以培養(yǎng)的寫作是一門手藝活，可以反復訓練獲得。本書從寫作者心理素養(yǎng)開始，從故事構(gòu)思、大綱創(chuàng)作、人物塑造到動筆，用循序漸進的方式給寫作者提供一個完整、實用、接地氣的寫作教程，旨在幫助寫作者對小說、劇本的創(chuàng)作有一個整體的了解，并且能夠動筆創(chuàng)作屬于自己的故事。

平面形態(tài)構(gòu)成是以二維為其展開的研究空間，所涉及的形態(tài)在美學上的構(gòu)成規(guī)律，也是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計在視覺上所表現(xiàn)出來的基本藝術(shù)規(guī)律。它綜合了現(xiàn)代物理學、光學、心理學、數(shù)學、美學等學科的知識，而且形成了自己新的觀念要素，并且它已成功應用于藝術(shù)設(shè)計諸多領(lǐng)域，成為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)的必經(jīng)途經(jīng)。

本書是十三五職業(yè)教育部委級規(guī)劃教材中的一種。本書以手工印染為主線，系統(tǒng)介紹扎染蠟染藍印花布等印染藝術(shù)，了解中國傳統(tǒng)文化，提高審美意識，拓展學生的想象力和創(chuàng)造力。本書以傳統(tǒng)手工印染內(nèi)容為載體，以二維碼和云班課為教學平臺，以豐富且新穎的拓展項目為依托，以移動數(shù)字客戶端為教輔工具，突破傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的限制，豐富學習者的資源，并

孩子在成長的過程中會做出很多不良行為，對于這些不良行為，父母固然急于讓孩子改正，卻也要遵循孩子成長的節(jié)奏，以符合孩子成長規(guī)律的方式引導孩子積極地改變。父母要改變被動的養(yǎng)育模式，以積極的養(yǎng)育模式對待孩子。孩子在成長的過程中必然會犯錯，父母唯有對孩子堅持正面管教，才能給予孩子引導和幫助。對于孩子的成長而言，犯錯是不可避免的

本書共分為五章，一章介紹服裝設(shè)計的專業(yè)基礎(chǔ)知識；第二章詳細解析服裝款式的基本結(jié)構(gòu)與形式，使學生在深入認識服裝的基礎(chǔ)上，掌握服裝結(jié)構(gòu)形式的變化方法；第三章以人們?nèi)粘Ｉ�活中的各類服裝為設(shè)計對象，以時裝商品為設(shè)計目標，進行具體的成衣產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計實踐；第四章是服裝設(shè)計能力的擴展部分，通過講解創(chuàng)意設(shè)計的表達形式，使學生了解和掌握

循證學習是遵循證據(jù)的學習,即在有利的學習證據(jù)前提下,結(jié)合學習環(huán)境和學習者自身特點,通過最佳的閱讀、聽課、思考、研究、實踐等正確途徑獲得最有效的學習方法,從而掌握知識或技能的過程。循證學習通過提出問題、收集證據(jù)、鑒別證據(jù)、應用證據(jù)的循證實踐過程,獲取最有效的學習方法,即最佳證據(jù)。舊的學習問題解決后,還會有新的問題出現(xiàn),這