《中國(guó)醫(yī)改的協(xié)同與溝通/博士生導(dǎo)師學(xué)術(shù)文庫(kù)》分為七章，第一章是中國(guó)醫(yī)改的經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景，談?wù)摿耸袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)、改革發(fā)展、民生事業(yè)、法治建設(shè)、醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展等醫(yī)改的背景；第二章是醫(yī)療衛(wèi)生創(chuàng)建與發(fā)展；第三章中國(guó)醫(yī)改之路；第四章新醫(yī)改對(duì)醫(yī)院醫(yī)患雙方及業(yè)務(wù)的影響；第五章是醫(yī)改的多方協(xié)同機(jī)制，討論了醫(yī)改的主體是誰(shuí)，相關(guān)主體的地位和作用

《食品營(yíng)養(yǎng)與配餐》(第二版)結(jié)合高職學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、成長(zhǎng)規(guī)律，融合崗位群職業(yè)能力需求，以促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力學(xué)習(xí)、方法能力開(kāi)發(fā)、社會(huì)能力提高為目的，以培養(yǎng)營(yíng)養(yǎng)師為目標(biāo)，以營(yíng)養(yǎng)師工作流程為導(dǎo)向，以項(xiàng)目(任務(wù))教學(xué)為載體，將教材分為4個(gè)學(xué)習(xí)情境，即營(yíng)養(yǎng)評(píng)價(jià)、食物選擇、食譜編制、營(yíng)養(yǎng)教育進(jìn)行介紹。教材打破了傳統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)師培訓(xùn)的“基礎(chǔ)知

《營(yíng)養(yǎng)與膳食（第3版）》共分為9章，第1章緒論部分主要介紹營(yíng)養(yǎng)學(xué)的基本概念、營(yíng)養(yǎng)狀況及營(yíng)養(yǎng)政策等，第2、3章主要介紹營(yíng)養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)及各類(lèi)食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，第4至6章以社會(huì)公共營(yíng)養(yǎng)為重點(diǎn)進(jìn)行合理膳食及營(yíng)養(yǎng)調(diào)查與評(píng)價(jià)，第7章主要介紹食品安全與健康，第8、9章簡(jiǎn)略介紹臨床營(yíng)養(yǎng)基礎(chǔ)與常見(jiàn)疾病的營(yíng)養(yǎng)治療，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)內(nèi)容單獨(dú)在書(shū)后列出�！�

居民生活行為研究是水資源管理學(xué)科的研究熱點(diǎn)之一，也是保障農(nóng)村飲水安全、構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)的基礎(chǔ)。本書(shū)以國(guó)家農(nóng)村安全飲水工程覆蓋的村莊為例，采用問(wèn)卷調(diào)查、用水日記和水表記錄相結(jié)合的方法，研究了供水方式、供水時(shí)間對(duì)農(nóng)村家庭生活用水行為的影響；構(gòu)建了基于計(jì)劃行為理論的居民節(jié)水行為模型；揭示了居民用水感知、節(jié)水意識(shí)、節(jié)水行為、節(jié)水

本教材是高職高專(zhuān)醫(yī)藥院校課程改革創(chuàng)新教材之一。全文主要介紹預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本知識(shí)、基本方法和基本技能，闡述了生活環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、醫(yī)院環(huán)境和生產(chǎn)環(huán)境對(duì)人群健康的影響，傳染病、慢性非傳染性疾病、地方病和傷害的預(yù)防與控制，突發(fā)公共衛(wèi)生事件及其應(yīng)急策略、預(yù)防服務(wù)、人群健康狀況的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法和流行病學(xué)方法等內(nèi)容。在編寫(xiě)過(guò)程中，涉及政策

全書(shū)用通俗易懂的方式，圍繞低碳水化合物-生酮飲食內(nèi)容分三部分展開(kāi)，第一部分為基礎(chǔ)，包括概要篇、糖癮篇、斷食篇，介紹了這種飲食為什么是健康的科學(xué)飲食及相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí)；第二部分為答疑，包括入門(mén)篇、執(zhí)行篇、不良反應(yīng)篇、解惑篇、疾病篇，用問(wèn)答方式解釋采用這種飲食后常見(jiàn)的各種問(wèn)題；第三部分為實(shí)例，列舉出用此方法幫助患者恢復(fù)健康的

自然界中存在大量由連續(xù)運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的不連續(xù)突變現(xiàn)象，如火山爆發(fā)、地震、泥石流、DNA分子突變、病害蟲(chóng)暴發(fā)等。傳統(tǒng)的微積分及統(tǒng)計(jì)學(xué)方法難以描述其規(guī)律，突變理論能解釋這些現(xiàn)象。但在研究和應(yīng)用中存在諸多瓶頸，嚴(yán)重影響著突變理論的應(yīng)用。以趙惠燕教授為首的研究團(tuán)隊(duì)自20世紀(jì)80年代就開(kāi)始研究突變理論與應(yīng)用，通過(guò)近40年來(lái)的不斷探索與

《國(guó)門(mén)生物安全》從基本概念出發(fā)，以危險(xiǎn)性生物因子（管制性生物及相關(guān)活動(dòng)）產(chǎn)生的威脅可以轉(zhuǎn)化為風(fēng)險(xiǎn)、威脅的承載體對(duì)于威脅的沖擊具有脆弱性和韌性、對(duì)管制性生物的管理或治理三條主線(xiàn)所構(gòu)成的閉環(huán)三角形為理論框架，循著歷史的脈絡(luò)，薈萃自然科學(xué)相關(guān)學(xué)科的研究成果，以及社會(huì)科學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的最新進(jìn)展，從三千年前殷商、古埃及開(kāi)始的隔離防疫

本書(shū)共8章，含圖片500余幅。第一章為醫(yī)學(xué)蜱螨概述，主要介紹醫(yī)學(xué)蜱螨的主要形態(tài)特征、生活史、習(xí)性與生境、蜱螨與疾病的關(guān)系及蜱螨防控；第二章至第八章分別為蜱、革螨、恙螨、粉螨、蠕形螨、疥螨和其他螨類(lèi)，較為直觀地介紹了常見(jiàn)醫(yī)學(xué)蜱螨的鑒別特征。

本書(shū)以現(xiàn)代醫(yī)院管理為基礎(chǔ)，結(jié)合健康4.0智慧醫(yī)院建設(shè)，闡述從以醫(yī)療為中心的醫(yī)療管理模式，向以人的健康為中心的全民健康智慧服務(wù)體系的大健康服務(wù)管理模式轉(zhuǎn)變。強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)代醫(yī)院和智慧醫(yī)院條件下，醫(yī)院企業(yè)化、智慧化和規(guī)范化管理的重要性。院長(zhǎng)必須職業(yè)化，需要按現(xiàn)代醫(yī)院要求進(jìn)行組織重構(gòu)或相應(yīng)功能任務(wù)重新劃分，對(duì)管理流程和醫(yī)學(xué)流程按數(shù)