學前心理學主要研究兒童從出生到入學前心理發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，是一門理論與實踐相結合的科學，有助于強化學前教育理念，培養(yǎng)學前教師教育技能，是學前教育專業(yè)的重要基礎課程。
　　2016年是教育部“十三五”規(guī)劃教材建設的開端之年，為進一步深化教師教育改革，貫徹落實國家政策文件精神，河北省高等學校教育學教學指導委員會和北京師范大學出版社聯合推動河北省教師教育“十三五”規(guī)劃教材建設工作，組織專家和優(yōu)秀教師共同編寫了系列教材，《學前心理學》就是其中之一。為保證教材的編寫質量，河北省高等學校教育學教學指導委員會組織主編分別在河北師范大學和保定幼兒師范專科學校召開了教材啟動會和主編研討會，與北京師范大學出版社共同商討，統一規(guī)劃、統一標準，為教材的出版提供了重要保障。
　　全書分為五篇：總論篇、生理篇、認知篇、個性篇和社會性發(fā)展篇�？傉撈獮榈谝恢恋谌�章，介紹了學前心理學科的基本知識以及學前兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律、影響因素及相關理論；生理篇為第四章，主要介紹學前兒童身體、動作及大腦和神經系統的發(fā)展特點及規(guī)律；認知篇包括第五至第十章，闡述學前兒童注意、感知、記憶、想象、思維及語言的發(fā)展及相關能力的培養(yǎng)；個性篇由第十一至第十三章構成，主要描述學前兒童氣質、自我意識及情緒情感的發(fā)展水平、特點，提出相應的教育方法；社會性發(fā)展篇包括第十四至第十七章，分別闡述了學前兒童社會關系發(fā)展、社會性行為發(fā)展、性別角色社會化的發(fā)展水平、特點及學前兒童心理發(fā)展過程中的問題行為，并提供了相應的教育措施。
　　該書以學前兒童心理發(fā)展元素（四大方面）為橫切面，在0～6歲兒童的發(fā)展過程中，從比較的角度，分析各種影響因素對兒童四大方面的促進作用，顯示兒童在成長發(fā)展中的連續(xù)性與階段性、普遍性和差異性以及不平衡性等發(fā)展特點。提示教育工作者及兒童監(jiān)護人充分利用各種積極因素，有效促進學前兒童的健康成長與發(fā)展。
　　本書內容的組織體現系統性、豐富性、前沿性、實踐性等特點。在框架上設計了“學習目標”“導入案例”“本章小結”“關鍵術語”“思考題”等欄目，體現系統性、全面性、完整性；在正文內容中加入“資料鏈接”“案例故事”“想一想”“互動平臺”以及幼兒園教師資格證考試板塊等欄目，體現內容的豐富性、可讀性；學科研究最新成果及時融入教材，同時開辟“拓展閱讀”“參考文獻”欄目，體現學科前沿性；文中多采用圖表、案例，文后增設“案例研究”“實訓練習”欄目，體現教材的實踐性。
　　本書適合做學前教育本科生專業(yè)用書。鑒于本書的編寫特點，讀者能夠實現理論與實踐對接、課上與課下聯動、知識理念的學習與技能素養(yǎng)的同步提升，因此，可以同時照顧到學生的就業(yè)與考研。