[話題一] 教材使用
1．1 如何分析教材和把握教材
1．2 如何開發(fā)和使用教學(xué)資源
1．3 如何幫助學(xué)生自主建構(gòu)知識體系
1．4 如何把握不同內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn)
1．5 如何理解“教教材”和“用教材教”
[話題二] 教學(xué)設(shè)計
2．1 如何備好學(xué)情
2．2 如何選擇教學(xué)方法
2．3 如何精心預(yù)設(shè)促使有效生成
2．4 如何設(shè)計貼近學(xué)生生括的教學(xué)內(nèi)容
[話題三] 情境導(dǎo)課
3．1 如何創(chuàng)設(shè)情境 引出數(shù)學(xué)問題
3．2 如何設(shè)疑問難激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
3．3 如何以舊引新有效導(dǎo)入新課
3．4 如何明確目標(biāo) 引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)
[話題四] 教學(xué)組織
4．1 如何準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)語言
4．2 如何設(shè)計結(jié)構(gòu)化的板書
4．3 如何有效地講解
4．4 如何明確課堂提問的指向性
4．5 如何有效把握教學(xué)反饋
4．6 如何把握數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的層次
4．7 如何靈活處理偶發(fā)事件
4．8 如何設(shè)計結(jié)課
[話題五] 合作教學(xué)
5．1 如何組織自學(xué)與自主學(xué)習(xí)
5．2 如何設(shè)計小組合作活動．
5．3 如何探究教學(xué)步驟的有序安排
5．4 如何科學(xué)地設(shè)計討論問題
5．5 如何制訂有效操作的策略
5．6 如何恰當(dāng)應(yīng)用生成問題
5．7 如何合理應(yīng)用對話性評價
[話題六] 指導(dǎo)學(xué)習(xí)
6．1 如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力
6．2 如何培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力與習(xí)慣
6．3 如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀
6．4 如何培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的能力
6．5 如何提高學(xué)生的練習(xí)技能
[話題七] 現(xiàn)代信息技術(shù)
7．1 如何有效活化現(xiàn)代信息技術(shù)與文本
7．2 如何把現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段有效嫁接
7．3 如何體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)化過程
7．4 如何把握現(xiàn)代教育技術(shù)的使用時機(jī)
[話題八] 課堂學(xué)習(xí)評價
8．1 如何進(jìn)行即時評價與延時評價
8．2 如何進(jìn)行激勵性評價
8．3 如何在表現(xiàn)性評價中提高學(xué)生解決問題的能力
8．4 一如何進(jìn)行自我評價和集體評價
8．5 如何體現(xiàn)評價手段的多元化
8．6 如何進(jìn)行作業(yè)與練習(xí)的講評
8．7 如何提高試卷講評的有效性
[話題九] 教學(xué)觀察與研究
9．1 如何進(jìn)行集體備課，
9．2 如何開展“一課兩上三評”
9．3 如何構(gòu)建有效的聽課評課活動
9．4 如何將同伴合作與專家引領(lǐng)相結(jié)合
9．5 如何進(jìn)行課后反思
9．6 如何看待常態(tài)下的研究課
9．7 課堂上的新信息你讀得懂嗎