本書澄清了多元文化課程的核心概念，全面梳理了多元文化課程的歷史演進過程，對多元文化課程的哲學、社會學、心理學與人類學等理論基礎進行了深入系統探討，從多元文化課程的目標、內容、實施、評價四個方面，構建多元文化課程體系，并在此基礎上建構了多元文化課程的開發(fā)模式。同時，深入少數民族地區(qū)深入開展田野調查研究，收集第一手資料，為基于本土文化主體性建構的多元文化課程開發(fā)提供了堅實的實踐案例支撐，實現多元文化課程理論與實踐的深度融合與相互印證。本書建立在世界和中國日益多元化的基礎上，從多元文化對話與理解的視角展開課程研究，具有一定的開拓意義和很強的時代價值。