本書以“學生核心素養(yǎng)如何有效評價”為問題導向，以循證為邏輯框架，運用文獻研究法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、案例研究法等對體育教育專業(yè)學生核心素養(yǎng)的表現(xiàn)標準進行探索研究。以循證實踐理論和第四代評估理論為理論基礎(chǔ)，以與表現(xiàn)標準相關(guān)的體育教育專業(yè)方面的國家政策以及課程目標特點為現(xiàn)實基礎(chǔ)，通過對中美體育教育領(lǐng)域表現(xiàn)標準發(fā)展概況的分析，歸納出我國體育教育領(lǐng)域表現(xiàn)標準發(fā)展的趨勢以及美國表現(xiàn)標準發(fā)展的啟示；進而，構(gòu)建了體育教育專業(yè)學生核心素養(yǎng)指標體系，并對其表現(xiàn)標準體系的呈現(xiàn)框架、循證程序和證據(jù)支持系統(tǒng)進行詳細解析。最后，以體育教育專業(yè)學生核心素養(yǎng)錨定表現(xiàn)標準和單元表現(xiàn)標準的研制為案例進行實踐論證。本書為豐富表現(xiàn)標準本體理論提供了嶄新的循證視角，也為體育教育專業(yè)學生核心素養(yǎng)表現(xiàn)標準的本土化研制提供了典型案例，還為后續(xù)研究建立“以證據(jù)為中心”的學生核心素養(yǎng)測評框架鋪墊了基石。 “質(zhì)量為王、標準先行”，大數(shù)據(jù)時代“以證據(jù)為中心”基于標準的評價與決策無處不在，表現(xiàn)標準的功能與價值將在更廣大的理論研究與應(yīng)用實踐領(lǐng)域?qū)で笸黄�。希望本書對于表現(xiàn)標準的專題研究可以起到拋磚引玉的作用，引發(fā)眾多學者關(guān)注表現(xiàn)標準領(lǐng)域的研究進展，積極參與該領(lǐng)域研究成果的持續(xù)生成。