本書介紹了“學(xué)科教學(xué)的思考”、教學(xué)思想“轉(zhuǎn)知成智、化智成德”的內(nèi)涵及提煉過程，書中的教學(xué)案例、論文和科研案例均是教學(xué)思想的形成與踐行的體現(xiàn)，也是作者成長之路的教科研成果。其中的素材突顯了教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，從“研究教”到“研究學(xué)”，有效地轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”，最終轉(zhuǎn)向“我會學(xué)”。凝煉的“踐行教學(xué)思想的教學(xué)范式”包括了素養(yǎng)目標(biāo)下的“四化”法，即目標(biāo)任務(wù)化、任務(wù)活動化、活動問題化、問題情境化，這一成果在學(xué)校和市內(nèi)多所學(xué)校進(jìn)行了推廣與實(shí)踐，效果顯著。本書還介紹了“素養(yǎng)為本的教學(xué)設(shè)計(jì)”之學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)向下教學(xué)設(shè)計(jì)的策略及案例，為教師“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和價(jià)值觀”提供了行之有效的方法與策略。