本書稿遵循“實踐—理論—實踐”波浪式發(fā)展的分析框架，從“人類命運(yùn)共同體”理念提出的時代背景出發(fā)，首先分析國際理解教育的含義、產(chǎn)生和發(fā)展歷程(實踐)；然后論述國際理解教育的理論基礎(chǔ)，重點(diǎn)闡述人類命運(yùn)共同體與國際理解教育的關(guān)系，闡明該理論的內(nèi)涵；接著著重從理論上論述國際理解教育的目的、內(nèi)容和方法(理論)；再以美國、英國、日本和中國為個案，分析四國開展國際理解教育的實踐(實踐)；最后，明確提出我國的國際教育援助的理論——人類命運(yùn)共同體視域下的國際理解教育(理論)。