本研究基于學(xué)理溯源，綜合社會學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科的視角與方法，利用訪談、問卷等方式收集大量第一手資料與數(shù)據(jù)，從教師榮譽(yù)的主體、本體、載體等維度切入，就上述相關(guān)問題展開深入探討，建構(gòu)了由教師榮譽(yù)八面體結(jié)構(gòu)機(jī)制模型等組成的教師榮譽(yù)理論體系，為新時代鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度實踐提供了堅實的學(xué)理支持。