本書(shū)深入探討了當(dāng)代高校思想政治理論課程改革與創(chuàng)新的重要議題，旨在為推進(jìn)我國(guó)高等教育教學(xué)質(zhì)量的提升，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，提供有益的理論和實(shí)踐指導(dǎo)。本書(shū)通過(guò)對(duì)高校思想政治理論課程改革與創(chuàng)新的系統(tǒng)研究，提供了一份既有理論深度又有實(shí)踐指導(dǎo)意義的寶貴資料。

本書(shū)是知名暢銷(xiāo)書(shū)作家李尚龍老師結(jié)合中小學(xué)生身心發(fā)展與心智成長(zhǎng)規(guī)律，全力打造的一本青少年AI基礎(chǔ)知識(shí)的科普讀物。全書(shū)以輕松有趣的語(yǔ)言，極富場(chǎng)景感的行文，從認(rèn)識(shí)人工智能，打造屬于自己的人工智能學(xué)習(xí)工具，到利用人工智能的強(qiáng)大效能進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)、自我管理，拓展興趣與視野，打通了中小學(xué)生在德、智、體、美、勞五個(gè)維度的學(xué)習(xí)體系，搭

本書(shū)倡導(dǎo)為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)語(yǔ)文單元整體教學(xué)。遵循“教人做事”的設(shè)計(jì)理念，按照大觀念形成的學(xué)習(xí)邏輯、大問(wèn)題解決的實(shí)踐邏輯，以任務(wù)鏈、問(wèn)題鏈為載體，整體建構(gòu)、設(shè)計(jì)主題任務(wù)單元，運(yùn)用學(xué)習(xí)工具，以連續(xù)性、進(jìn)階式學(xué)習(xí)任務(wù)撬動(dòng)學(xué)生人人學(xué)、深度學(xué)，實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”的一致性，實(shí)現(xiàn)從“以教為中心”向“以學(xué)為中心”的轉(zhuǎn)向。

本書(shū)是職業(yè)教育國(guó)家在線(xiàn)精品課程、全國(guó)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)金課“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)——從創(chuàng)意到產(chǎn)品”的配套教材，內(nèi)蒙古自治區(qū)職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)項(xiàng)目《基于商科院校的“雙金字塔”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索與實(shí)踐》的建設(shè)成果。本書(shū)深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，服務(wù)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展等國(guó)家戰(zhàn)略，積極探索新時(shí)

本書(shū)立足新時(shí)代對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)發(fā)展要求，緊密結(jié)合《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》小學(xué)部分的相關(guān)理念和要求，主要針對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程改革與發(fā)展、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解析、數(shù)學(xué)教材分析、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分析、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)、數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施及教育評(píng)價(jià)等方面，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)等領(lǐng)域的問(wèn)題進(jìn)行探討，從

本書(shū)是高等職業(yè)教育“崗課賽證”融通新形態(tài)一體化教材。本書(shū)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，對(duì)標(biāo)國(guó)家托育服務(wù)政策要求，堅(jiān)持“崗課賽證”融通的育人理念，緊扣托育機(jī)構(gòu)崗位核心能力要求，精選嬰幼兒生活、游戲、閱讀、交往中的學(xué)習(xí)與發(fā)展4個(gè)典型項(xiàng)目，對(duì)接托育機(jī)構(gòu)工作場(chǎng)景和16個(gè)崗位核心工作任務(wù)。每個(gè)項(xiàng)目由崗位要求、學(xué)習(xí)目標(biāo)

本書(shū)是上海市浦東新區(qū)傅雷小學(xué)“第四輪上海市課程領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)研究項(xiàng)目種子�！表�(xiàng)目研究成果。記錄了傅雷小學(xué)聚焦“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”這一新課標(biāo)提出的新的學(xué)習(xí)樣態(tài)，開(kāi)展的深入學(xué)習(xí)、思考和校本實(shí)踐。主要內(nèi)容分為跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)案例兩個(gè)部分。第一部分嘗試回答了什么是跨學(xué)科學(xué)習(xí)、如何在新課標(biāo)下有效地實(shí)踐跨學(xué)科學(xué)

本書(shū)從行業(yè)特色高校新文科復(fù)合型人才大類(lèi)培養(yǎng)中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出發(fā)，重點(diǎn)運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法、案例分析法等研究方法，分析行業(yè)特色高校新文科復(fù)合型人才大類(lèi)培養(yǎng)模式研究的時(shí)代價(jià)值與理論基礎(chǔ)；從發(fā)展歷程和研究進(jìn)展兩方面梳理行業(yè)特色高校新文科復(fù)合型人才大類(lèi)培養(yǎng)模式的發(fā)展脈絡(luò)；辨析新文科復(fù)合型人才大類(lèi)培養(yǎng)模式的構(gòu)成

谷春紅，女，漢族，1973年3月出生，中共黨員，黑龍江綏化人。畢業(yè)于西北工業(yè)大學(xué)公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)，本科學(xué)歷�，F(xiàn)就職于大連交通大學(xué)，中級(jí)館員，分管教材管理工作。從事教材管理工作以來(lái)，持續(xù)推進(jìn)本校教材信息化系統(tǒng)建設(shè)。發(fā)表學(xué)術(shù)論文4篇、參與教學(xué)改革和教學(xué)研究項(xiàng)目4項(xiàng)、主持JY部協(xié)同育人項(xiàng)目1項(xiàng)、參與國(guó)家、省部級(jí)等科學(xué)技術(shù)研究

本書(shū)著眼可持續(xù)發(fā)展的趨勢(shì)，職業(yè)本科教育作為職業(yè)教育的本科層次和本科教育的職業(yè)教育類(lèi)型，是完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要突破口。因此，明確職業(yè)本科功能定位，構(gòu)建特色鮮明的人才培養(yǎng)模式，成為當(dāng)前亟需探索的重大理論和實(shí)踐課題�；�于此，本書(shū)內(nèi)容涵蓋現(xiàn)代職業(yè)教育的改革發(fā)展，現(xiàn)代職業(yè)教育體系，大學(xué)功能、職能與大學(xué)生觀念研究，職業(yè)本科院