光，自古歷來(lái)人類(lèi)就無(wú)比迷戀，并對(duì)其進(jìn)行了無(wú)止境的探究。光被視為神靈，是一種與黑暗和絕望對(duì)抗的精神力量。哥特式建筑的設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)灑滿神圣之光的大教堂，但丁創(chuàng)作了“天堂的純潔之光”，文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)家在畫(huà)布上捕捉光線。伽利略將光線聚焦在望遠(yuǎn)鏡上，笛卡爾測(cè)量了彩虹，牛頓研究了光學(xué)棱鏡……一個(gè)個(gè)發(fā)明使光更加神秘，呈現(xiàn)出多種

本書(shū)是由黔南民族師范學(xué)院聯(lián)合貴州省多所高校共同建設(shè)的本科物理教材，為全省范圍指定通用教材。教材吸取了近年來(lái)各校開(kāi)展應(yīng)用型人才培養(yǎng)、在線開(kāi)放課程建設(shè)、國(guó)家級(jí)一流本科課程建設(shè)的理念和經(jīng)驗(yàn)，參考了國(guó)內(nèi)外部分優(yōu)秀教材，并結(jié)合編者多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)而成。全書(shū)主要內(nèi)容包括定積分、運(yùn)動(dòng)學(xué)、牛頓定律、動(dòng)量與能量、熱力學(xué)、靜電場(chǎng)、穩(wěn)

燒腦的量子力學(xué)

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物理學(xué)

本書(shū)打破傳統(tǒng)的力、熱、電、光教學(xué)模式，按基礎(chǔ)性、提高綜合性、設(shè)計(jì)性和研究性的結(jié)構(gòu)模式進(jìn)行編寫(xiě)。本書(shū)內(nèi)容包括提高、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)、研究性實(shí)驗(yàn)，可作為各理工專(zhuān)業(yè)學(xué)生的普通實(shí)驗(yàn)教材或參考書(shū)。綜合提高性部分，是在多年的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)基礎(chǔ)上，精選了世界科技發(fā)展的最新研究成果以及近年來(lái)與諾貝爾獎(jiǎng)?wù)n題相關(guān)的新穎實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以增加學(xué)生的知

本書(shū)打破傳統(tǒng)的力、熱、電、光教學(xué)模式，按基礎(chǔ)性、綜合提高性、研究性和創(chuàng)新性的結(jié)構(gòu)模式進(jìn)行編寫(xiě)。本書(shū)內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)測(cè)量不確定度評(píng)定與數(shù)據(jù)處理，物理實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)和基本測(cè)量方法；基本、基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)；提高、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)、研究性實(shí)驗(yàn)�？紤]到大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的自成體系及其以低年級(jí)學(xué)生為主要教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)。

本書(shū)系河北省高校教育教學(xué)教改項(xiàng)目成果。1.使用文獻(xiàn)分析、數(shù)據(jù)收集以及實(shí)地調(diào)研等方法對(duì)我國(guó)高校以學(xué)生為中心的教學(xué)改革進(jìn)行調(diào)查，提出我校以學(xué)生為中心數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)的基本情況以及面臨的緊迫問(wèn)題，最后以幾門(mén)電類(lèi)基礎(chǔ)課根據(jù)課程特點(diǎn)結(jié)合不同的改革實(shí)踐方式進(jìn)行改革的情況介紹和改革后反思等。2.結(jié)合電路分析基礎(chǔ)課程進(jìn)行以學(xué)生為中心的教學(xué)

全書(shū)共六章，涵蓋量綱分析和“模型”近似、各種類(lèi)型的微擾理論、準(zhǔn)經(jīng)典近似、物理量的解析性質(zhì)、多體問(wèn)題中的方法和量子場(chǎng)論中的定性方法，為初學(xué)者和科研人員提供了解決科學(xué)問(wèn)題的新視角。