本書由緒論、大學(xué)生心理健康教育概述、體驗(yàn)式教學(xué)概述、體驗(yàn)式教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育教學(xué)中的應(yīng)用策略、體驗(yàn)式教學(xué)在大學(xué)生心理健唐教育教學(xué)中的縣體實(shí)踐，體驗(yàn)式教學(xué)在大學(xué)生心理健唐教育教學(xué)中的應(yīng)用保障體系建設(shè)以及結(jié)論與展望這七個(gè)部分構(gòu)成。分別從應(yīng)用策略、具體實(shí)踐、應(yīng)用保障體系建設(shè)三個(gè)方面對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)方法大學(xué)生心理健康教育教學(xué)

本書圍繞“教育管理與和諧校園建設(shè)”這一主題，由淺入深地闡述了教育管理與和諧校園建設(shè)的基本概念，分析了文化視域下教育管理與和諧校園建設(shè)的價(jià)值意蘊(yùn)、文化視域下教育管理與和諧校園建設(shè)的主要內(nèi)容，系統(tǒng)地論述了知行合一視域下深化育人的實(shí)踐路徑和措施，深入探究了教育管理與和諧校園建設(shè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系的建構(gòu)原則，以期為讀者理解與踐行教育

本書分為理論篇、實(shí)踐篇和總結(jié)篇三篇，具體內(nèi)容包括：打造深外好課堂，筑基未來三十年；全面推動(dòng)課堂革命，系統(tǒng)重塑深外風(fēng)范；打造深外六有好課堂，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展；“作家筆下的動(dòng)物”大單元課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”大單元課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”大單元課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等。

本書是專門為男孩提供的青春期秘籍。書中會(huì)教給孩子如何解決和爸媽之間的矛盾；如何與同學(xué)好好相處，收獲更多好朋友；還能幫孩子正確對(duì)待學(xué)習(xí)，提高成績；就連身體變化上那些羞于訴說的小疑惑，也會(huì)一一為孩子解答。讓孩子們了解到，春期并不可怕，青春期所有的困難也都有解決辦法。無論小讀者們現(xiàn)在如何迷茫、不安、困惑，打開這本書，都能從中

本書主要章節(jié)包括如何跟父母處好關(guān)系、女孩之間“微妙”的友誼、如何更好地學(xué)習(xí)、如何對(duì)待虛擬世界的誘惑、那些屬于女孩的“私密話題”等。本書在內(nèi)容板塊上設(shè)置了青春對(duì)話、問題解讀、專家答疑、青春知識(shí)小鏈接等，能很好地解答相關(guān)問題，讓讀者對(duì)更多問題有了清晰的認(rèn)識(shí)，且明白如何面對(duì)和解決。

本研究起源于許多人在從事問卷設(shè)計(jì)以及閱讀文獻(xiàn)時(shí)的遇到的一些看似簡單細(xì)想又困惑的問題，其中比較常見的問題是：什么因素影響了問卷的條目選擇？問卷測(cè)量的合理性邏輯在哪里？這些問卷?xiàng)l目在多少程度上可以幫助我們觀察概念？這些觀察存在什么可以改善的空間？另一個(gè)引領(lǐng)的問題是：即使如此那又怎么樣呢？因?yàn)樽髡弑救酥饕�在大眾傳播領(lǐng)域?qū)σ恍?/p>

本書在深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的總體要求的背景下，從創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、教育強(qiáng)國戰(zhàn)略等方面，系統(tǒng)地分析了我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景和現(xiàn)狀。同時(shí)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及特征、教育理念及模式進(jìn)行分析，對(duì)我國創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、高等教育改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等相關(guān)政策、理論及實(shí)踐研究進(jìn)行梳理，同時(shí)還對(duì)美國、英國

本書稿是一部有關(guān)名師工作室建設(shè)的教育類專著，在當(dāng)前名師工作室數(shù)量越來越多、引領(lǐng)示范期望越來越高的背景下，對(duì)于區(qū)域名師工作室的定位、管理、運(yùn)行等方面提供了可行性路徑和參考性模板，特別在名師工作室數(shù)字化轉(zhuǎn)型建設(shè)方面有很高的借鑒價(jià)值。本書稿共5章17節(jié)，另附專題案例3個(gè)，作者主要從名師工作室的演化及內(nèi)涵、生存現(xiàn)狀及發(fā)展建議、

本教材以習(xí)近平總書記關(guān)于勞動(dòng)教育的重要論述為指導(dǎo)，緊扣師范院校育人要求，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)師范生樹立正確的勞動(dòng)觀，涵養(yǎng)師德，具備先進(jìn)性、適用性和鮮明的時(shí)代性。在內(nèi)容編排上，本教材設(shè)置了勞動(dòng)認(rèn)知與勞動(dòng)實(shí)踐兩大模塊、八個(gè)專題。模塊一分“勞動(dòng)教育概述”“師范生勞動(dòng)思想文化教育”“師范生勞動(dòng)法律法規(guī)教育”三個(gè)專題（第一

本書重在培養(yǎng)學(xué)生四個(gè)方面的素質(zhì)：第一，樹立正確的勞動(dòng)觀念。引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義勞動(dòng)觀認(rèn)識(shí)勞動(dòng)、理解勞動(dòng)，牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的思想觀念。第二，培育積極的勞動(dòng)精神。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“幸福是奮斗出來的”之內(nèi)涵與意義，繼承中華民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)開拓創(chuàng)新、砥礪奮進(jìn)的時(shí)代精神。第