本書的編寫指導(dǎo)思想是突出能力本位，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，重視學(xué)習(xí)者的可持續(xù)發(fā)展，所以本書在體系安排上分為上下兩篇，既保證了體系的完整性，又突出了內(nèi)容的重點性。上篇為管理職能篇，是全書的核心；下篇為管理實務(wù)篇，突出實用性和可操作性。第一章內(nèi)容為管理學(xué)概論；第二章為管理理論的形成和發(fā)展；第三章為計劃職能；第四章為組織職能；

本書分為九個項目,項目一、項目二、項目三屬于管理內(nèi)涵部分,主要介紹管理學(xué)基礎(chǔ)理論、主要管理學(xué)思想、組織管理與社會等內(nèi)容;項目四、項目五、項目六、項目七屬于管理職能部分,主要介紹計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制四大管理職能,這是全書的重點部分;項目八、項目九屬于管理改革創(chuàng)新部分,主要介紹創(chuàng)新、組織變革與發(fā)展相關(guān)內(nèi)容,目的是拓寬學(xué)生

《實用管理學(xué)教程（第2版微課版）》廣泛吸收了以往管理學(xué)研究的大量成果，并合理借鑒了同類教材的優(yōu)秀之處，在充分研究、論證并結(jié)合實際需求的基礎(chǔ)上，貫徹理論聯(lián)系實際的原則，除了系統(tǒng)介紹管理的基礎(chǔ)知識、核心范疇、重要原理、基本過程外，還特別增加了管理專題的版塊及內(nèi)容，將近年來在管理學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)的一些前沿、熱點和焦點的問題納入教材

真正拉開孩子之間差距的不是智商，而是對時間的掌控。閱讀本書，洞察孩子的心理，與孩子快樂溝通，每天改變自己一點點。接納孩子一點點，相信父母會越做越快樂。

普普通通的80后，10年間克服各種困難，生養(yǎng)了5個孩子。她不但可以把孩子們的生活安排的井井有條，還為自己安排了各種學(xué)習(xí)、考證、創(chuàng)業(yè)、出國學(xué)習(xí)、著書、運營自媒體、每月幫近百位媽媽做咨詢……從學(xué)渣到帶五娃創(chuàng)業(yè)的“超能斜杠媽媽”，她的精力從何而來？

本書是與《管理學(xué)—原理與方法》（第七版）配套的考研輔導(dǎo)書。全書遵循教材的章目編排，按照管理職能劃分的總論、決策、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制和創(chuàng)新六部分，共20章，每章分為5個知識板塊：（1）“考點歸納”，根據(jù)歷年來各高校的考研真題，總結(jié)出本章的重要考點；（2）“名師串講”，針對本章的重要考點進行要點總結(jié)；（3）“考研真題匯編”，

“9·11”事件、炭疽菌事件、�？松�公司石油泄漏事件、所羅門公司金融危機，等等，我們從新聞報道中知道了這些世界著名的危機事件，但新聞只是冰山一角。作為一個政府和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，最關(guān)心的是這些事件的“決策內(nèi)幕”：對于那些身處漩渦中心，處理這些危機事件的人，他們當(dāng)時面臨的困境是什么？他們?yōu)槭裁醋龀隽四菢拥臎Q定？他們的決定中有哪

在全面更新的第3版中，布蘭查德和他的同事們，一起將他們關(guān)于世界ji領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知呈現(xiàn)給我們，包括建立高信任度的工作場所、高績效協(xié)作、通過指導(dǎo)獲得成功，以及組織層面的領(lǐng)導(dǎo)力。你將學(xué)到如何基于“四重底線”創(chuàng)建目標(biāo)和愿意，確保人們知道你是誰、將去向何方，以及指導(dǎo)你旅程的那些價值。

今日各式各樣的組織都深信，成功的必經(jīng)之路就是量化人的績效，公布結(jié)果，并根據(jù)數(shù)字來分配酬勞。但是，當(dāng)我們飽含熱情地投入具有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的評估過程，我們卻由測量績效，變成了癡迷于測量本身。這就帶來了“指標(biāo)的暴政”，它始終威脅著人類生活的品質(zhì)和最重要機構(gòu)的表現(xiàn)。在這本來得甚為及時的力作當(dāng)中，杰瑞·穆勒揭示了我們對

單位組織邊界形塑與單位共同體變遷