本書是簡譜版的第一冊，教程編寫思路符合現(xiàn)代多元化教學(xué)對綜合型人才培養(yǎng)的要求，旨在訓(xùn)練學(xué)生的和聲感悟與應(yīng)用能力，和弦彈奏與和聲聽辨能力，以及彈唱協(xié)調(diào)能力，具有科學(xué)性、綜合性等特點。彈與唱相結(jié)合是“辛笛應(yīng)用鋼琴教學(xué)法”教學(xué)特點之一，也是師范院校音樂教育最重要的技能課之一。隨著“辛笛應(yīng)用鋼琴教學(xué)法”在高校的普及與推廣，市場對

本書是五線譜版的第二冊，教程編寫思路符合現(xiàn)代多元化教學(xué)對綜合型人才培養(yǎng)的要求，旨在訓(xùn)練學(xué)生的和聲感悟與應(yīng)用能力，和弦彈奏與和聲聽辨能力，以及彈唱協(xié)調(diào)能力，具有科學(xué)性、綜合性等特點。彈與唱相結(jié)合是“辛笛應(yīng)用鋼琴教學(xué)法”教學(xué)特點之一，也是師范院校音樂教育最重要的技能課之一。隨著“辛笛應(yīng)用鋼琴教學(xué)法”在高校的普及與推廣，市場

本書是五線譜版的第一冊，教程編寫思路符合現(xiàn)代多元化教學(xué)對綜合型人才培養(yǎng)的要求，旨在訓(xùn)練學(xué)生的和聲感悟與應(yīng)用能力，和弦彈奏與和聲聽辨能力，以及彈唱協(xié)調(diào)能力，具有科學(xué)性、綜合性等特點。彈與唱相結(jié)合是“辛笛應(yīng)用鋼琴教學(xué)法”教學(xué)特點之一，也是師范院校音樂教育最重要的技能課之一。隨著“辛笛應(yīng)用鋼琴教學(xué)法”在高校的普及與推廣，市場

本書是上海高校音樂人類學(xué)E-研究院“西方音樂人類學(xué)經(jīng)典著作譯叢”系列之一。原作者鄭蘇是華裔美籍音樂人類學(xué)家和威斯理安大學(xué)終身教授。本書以美籍華人音樂生活為核心，從音樂人類學(xué)角度觀察和研究華裔音樂在全球化語境下的流散史，具有跨學(xué)科、跨語境的特點，提供了全球化文化語境下流散寫作的獨特案例，同時也為國內(nèi)音樂學(xué)等學(xué)科提供了具有

本書在沙莎和崔炳元兩位音樂家多年創(chuàng)作演唱的眾多歌曲中，選出了傳播較廣、影響較大的28首歌曲，其中創(chuàng)作歌曲20首，改編民歌8首。書中收錄的創(chuàng)作歌曲內(nèi)容豐富，風(fēng)格多樣，既有歌頌祖國的《鐘靈毓秀》《黃河童謠》等，又有呈現(xiàn)古詩詞全新樣式的《釆蓮曲》《題都城南莊》等，還有親近人情的《母愛永遠》《走進慈善》等；《蘭花花》等8首民歌

山西民歌音樂文化是特定地域的符號和精神象征，本書認為，高校作為發(fā)展民族音樂文化的主力軍，應(yīng)責(zé)無旁貸地擔(dān)負起山西民歌薪火相傳的重任，加強挖掘、保護、研究、發(fā)展等傳承與創(chuàng)新工作。結(jié)合院校音樂教育實際，本書稿就民歌音樂傳承給出了具體的意見與建議。

本教材知識布置和安排科學(xué)、合理，由緒論和聲樂基礎(chǔ)理論、歌曲演唱技巧、歌唱聲音的綜合運用與實踐、聲樂曲選四個篇章組成。聲樂基礎(chǔ)理論知識以全面、系統(tǒng)的歌唱理論為主，包括歌唱的發(fā)聲、共鳴、呼吸、吐字與咬字等必備的基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練內(nèi)容。本套教材是中等職業(yè)教育幼兒保育專業(yè)教材，依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》，并參照《托育機構(gòu)保育指導(dǎo)

樂理與視唱練耳是高等院校學(xué)前教育專業(yè)與音樂教育專業(yè)的公共必修課之一，是講授音樂專業(yè)基礎(chǔ)知識、訓(xùn)練學(xué)生基本演唱技能的課程，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要作用。本教材具有以下幾點特色。1.在形式上，本教材采用章節(jié)教學(xué)的編寫體系，既有專業(yè)性，又有普及性；既注重理論性，又注重實踐性；既強調(diào)系統(tǒng)性，又強調(diào)基礎(chǔ)性。在編寫過程中，本

本書適應(yīng)音樂教學(xué)的需求和社會文化市場的需求，適時而出。書中采用音樂體裁分類體制，選取各類型的中外名作進行賞析。這種體制不僅可以使學(xué)生在循序漸進，諸曲解讀的過程中，賞析—曲，理解—曲，記憶—曲，由少到多、由淺入深，逐步積累、逐步升華。而且可以使學(xué)生積累豐富的音樂知識，如各種音樂體裁的感念，音樂的構(gòu)成要素，音樂的基本表現(xiàn)手

本書是一本為非藝術(shù)類大學(xué)生開展藝術(shù)素養(yǎng)教育教學(xué)而編寫的教材。教材旨在以公共基礎(chǔ)課提升學(xué)生素養(yǎng)，以為黨育人、為國育才為教材建設(shè)背景，以浸潤式立體教材為建設(shè)理念，實現(xiàn)多元呈現(xiàn)、強化實訓(xùn)、還原課堂、立體資源。教材分為音樂素養(yǎng)基礎(chǔ)、聲樂藝術(shù)、器樂藝術(shù)和綜合藝術(shù)四個篇章，通過課前——體驗與認識(學(xué)習(xí)目標、本講概述、音樂體驗)、課