本書共分十二章,主要內(nèi)容包括:幼兒園班級(jí)管理概述、小班幼兒的班級(jí)管理、中班幼兒的班級(jí)管理、大班幼兒的班級(jí)管理、幼兒園班級(jí)生活管理、幼兒園班級(jí)教育管理、幼兒園班級(jí)安全管理、幼兒園班級(jí)衛(wèi)生保健管理、幼兒園班級(jí)環(huán)境管理、幼兒園班級(jí)物品及文案管理、幼兒園班級(jí)人際關(guān)系管理以及幼兒園班級(jí)家長工作管理。通過本書的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠?qū)τ變?/p>

本書將創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容融為一體,創(chuàng)新理論與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合,全書共11章,主要內(nèi)容包括:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)新思維培育、創(chuàng)意開發(fā)、機(jī)會(huì)選擇、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)融資、商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書撰寫與展示以及綜合案例。本書著力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)新精神,強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力,新版修訂更加彰顯時(shí)

本書用二十四節(jié)氣劃分了6個(gè)單元。用節(jié)氣劃分單元,一是給學(xué)生學(xué)習(xí)以時(shí)間建議,二是順便講講節(jié)氣知識(shí)、畫畫節(jié)氣小故事開闊學(xué)生視野。每個(gè)單元有四課,共24課,每課著重一個(gè)寫作技巧。在每一課中,先是閱讀活動(dòng)。首先是“精讀”,出示一篇作品,分析其特色寫法,幫學(xué)生找到構(gòu)思路徑;然后是“自讀”,出示另一篇作品,設(shè)計(jì)思考題,讓學(xué)生舉一反

本書為一年級(jí)學(xué)生量身定制,通過學(xué)生喜愛的數(shù)學(xué)游戲和操作活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、運(yùn)算能力、幾何直觀、推理意識(shí)、空間觀念、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

本書第一章通過量子計(jì)算與人工智能、腦機(jī)接口與智能增強(qiáng)、人工智能與物聯(lián)網(wǎng)的融合應(yīng)用、數(shù)字人技術(shù)等幾個(gè)模塊了解當(dāng)前人工智能技術(shù)的前沿技術(shù),感受人工智能技術(shù)給我們生活帶來的影響。第二章從隱私保護(hù)、算法偏見、就業(yè)結(jié)構(gòu)變化三個(gè)維度展開探討分析了人工智能的倫理與社會(huì)影響,引導(dǎo)同學(xué)們辯證地看待人工智能技術(shù)。第三章通過一系列具體且富有

本書第一章重點(diǎn)介紹人工智能的核心技術(shù),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并了解機(jī)器學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)、監(jiān)督學(xué)習(xí)與非監(jiān)督學(xué)習(xí)、判別式人工智能與生成式人工智能、圖像識(shí)別與自然語言識(shí)別。第二章重點(diǎn)介紹數(shù)據(jù)、算法、算力這幾個(gè)基本概念,了解人工智能技術(shù)的工作原理。第三章通過人工智能技術(shù)在教育、交通、醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用,掌握人工智能技術(shù)的基本操作,并通過制作校

本書第一章從身邊的自然智能引入,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)感知、認(rèn)知、學(xué)習(xí)、記憶和情感能力等知識(shí),幫助學(xué)生初步構(gòu)建對(duì)智能的認(rèn)知框架,激發(fā)同學(xué)們對(duì)人工智能學(xué)習(xí)的濃厚興趣,引領(lǐng)大家走進(jìn)智能世界的精彩殿堂。在此基礎(chǔ)上,第二章引導(dǎo)學(xué)生了解人工智能的概念、基本特征及技術(shù)基礎(chǔ)。第三章是人工智能的軟硬件基礎(chǔ),了解人工智能工作的流程。第四單元學(xué)習(xí)傳

本書以學(xué)生生活場景為依托,聚焦人工智能核心技術(shù)領(lǐng)域,通過五個(gè)真實(shí)項(xiàng)目情境,構(gòu)建人工智能知識(shí)體系,培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。以“影評(píng)情感分析”切入自然語言處理,掌握文本特征提取與分類算法;“情緒識(shí)別管家”項(xiàng)目依托OpenCV等工具,構(gòu)建基于面部表情的智能識(shí)別系統(tǒng);在“路徑規(guī)劃助手”項(xiàng)目中,通過路徑導(dǎo)航系統(tǒng)開發(fā),學(xué)習(xí)迪杰斯特拉算法

本書以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)貫穿五大校園場景,構(gòu)建AI技術(shù)認(rèn)知與實(shí)踐閉環(huán)。從智能班牌設(shè)計(jì)掌握數(shù)據(jù)、算法、算力三大基石,到運(yùn)用條件概率優(yōu)化食堂服務(wù)、Dijkstra算法規(guī)劃校園路徑,逐步深化數(shù)學(xué)建模與算法思維。通過SVM分類實(shí)現(xiàn)水果識(shí)別、k均值聚類策劃促銷方案,貫通機(jī)器學(xué)習(xí)核心方法。最終聚焦AI倫理維度,引導(dǎo)學(xué)生辯證思考技術(shù)邊界與隱

本書主要基于中小學(xué)科研現(xiàn)狀分析與存在問題思考,在大量深入調(diào)研及跟蹤指導(dǎo)改進(jìn)研究中,探尋適合于中小學(xué)科研發(fā)展的路徑,優(yōu)化中小學(xué)科研設(shè)計(jì)與項(xiàng)目制科研模型,構(gòu)建了適宜于中小學(xué)教師科研發(fā)展的工具論與方法論。本書以理論研究與實(shí)踐指導(dǎo)結(jié)合案例,反思與重塑中小學(xué)科研指導(dǎo)體系,提出中小學(xué)教師科研指導(dǎo)策略。本書中既有作者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),