本書的定位為對(duì)口高考復(fù)習(xí)的三輪資料�！渡轿魇÷毥谈呖寄�擬卷·英語(yǔ)》通過(guò)分析中職英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、山西省中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生對(duì)口升學(xué)考試英語(yǔ)考試大綱和近10年山西省對(duì)口升學(xué)考試真題，編排與真題模式相同的模擬試卷，同時(shí)加入過(guò)往三年的真題卷，從而幫助學(xué)生快速掌握知識(shí)點(diǎn)和考試內(nèi)容，熟悉考試題型，掌握答題技巧。本產(chǎn)品是使用新教材后，針

本書是一本高等職業(yè)教育學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材，對(duì)幼兒健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求,幼兒健康教育活動(dòng)的途徑、組織形式與方法,幼兒心理健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容等進(jìn)行了詳細(xì)的講解。本書立足于大專層次幼兒教師教育的實(shí)際需要,配合國(guó)家幼兒園教師資格考試，努力夯實(shí)學(xué)生學(xué)前教育的基本理論，強(qiáng)化幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織能力訓(xùn)練�；�礎(chǔ)理論科學(xué)

本書是一本教育類著作。本書系統(tǒng)地介紹了如何在混合式學(xué)習(xí)環(huán)境下，通過(guò)數(shù)學(xué)文化的案例教學(xué)，有效地結(jié)合線上和線下資源，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。書中詳細(xì)闡述了混合式學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，展示了多個(gè)具體教學(xué)案例，并提供了實(shí)用的教學(xué)策略和方法，旨在幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情和探索精神。本書旨在為高中數(shù)學(xué)教師、教

本書主要闡述了課程資源和小學(xué)道德與法治課程資源的含義，深入分析了小學(xué)道德與法治課程資源的特點(diǎn)、分類和開發(fā)利用的原則及意義，探索了小學(xué)道德與法治課程資源開發(fā)的現(xiàn)實(shí)路徑，并精選了一些課程資源開發(fā)的課例。

本書分大學(xué)啟蒙、啟航筑夢(mèng)、追求卓越三篇，內(nèi)容包括：走進(jìn)大學(xué)；大學(xué)生活；自我適應(yīng)；自我管理；自我發(fā)展；自我提升；自我實(shí)現(xiàn)；大學(xué)生成才觀；大學(xué)生人際觀；大學(xué)生戀愛觀；大學(xué)生安全觀；大學(xué)生法紀(jì)觀。

本書為學(xué)術(shù)專著。本書首先闡述了大思政課的基本概念，揭示了大思政課在現(xiàn)代教育體系中的重要意義，接著明確了大思政課的課程定位與目標(biāo)，構(gòu)建了大思政課的課程內(nèi)容體系，并介紹了大思政課的課程設(shè)計(jì)原則，然后強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐教學(xué)在大思政課中的重要性，提出了實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)的原則、方法和實(shí)施步驟，同時(shí)闡述了大思政課教學(xué)方法的創(chuàng)新實(shí)踐，并分析了這

本書從華僑大學(xué)各單位、各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)開展三全育人工作的實(shí)踐出發(fā)，按照課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等“十大”育人體系，以案例的形式呈現(xiàn)華僑大學(xué)三全育人的實(shí)踐、特色與思考。本書收錄案例57篇，既有境內(nèi)外學(xué)生培養(yǎng)的工作探索，又有我校國(guó)家級(jí)、省級(jí)思政精品項(xiàng)目、校園原創(chuàng)文化精品的實(shí)踐。其中，課程育人

高校大數(shù)據(jù)整合與抽取推薦—理論與方法技術(shù)是通過(guò)對(duì)高校主要數(shù)據(jù)模型的梳理，提供統(tǒng)一的基于云的高校數(shù)據(jù)整合和共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部數(shù)據(jù)的整合和共享，為教學(xué)、科研、管理提供數(shù)據(jù)決策支撐，提高高校的信息化水平。本書是國(guó)內(nèi)外第一部較為全面系統(tǒng)地介紹了高校大數(shù)據(jù)整合與抽取推薦的理論與方法技術(shù)圖書，具有較好的基礎(chǔ)性、實(shí)用性及可操作性

本書是對(duì)普通高等院校中交專業(yè)課程思政建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐的探討與總結(jié)，分為課程思政、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐三個(gè)部分，具體內(nèi)容包括：中國(guó)古代文學(xué)課程思政內(nèi)蘊(yùn)、文學(xué)類通識(shí)課的思政教育模式、漢字正字觀等課程思政研究;大學(xué)寫作課程的構(gòu)建、新文科視野下的比較詩(shī)學(xué)等教學(xué)內(nèi)容研究；傳統(tǒng)詩(shī)歌閱讀教學(xué)、新詩(shī)寫作教學(xué)等教學(xué)實(shí)踐研究。本書深入挖掘中文

本研究揭示了大學(xué)生自我教育能力發(fā)展過(guò)程遵循了由成長(zhǎng)需要驅(qū)動(dòng)，在自我教育反思實(shí)踐中互動(dòng)提升，達(dá)到自我同一的階段性目標(biāo)的三螺旋發(fā)展規(guī)律。文章包含七個(gè)章節(jié)，分別是：導(dǎo)論；第一章研究設(shè)計(jì)：視角、方法和過(guò)程；第二章：大學(xué)生自我教育能力發(fā)展的理論模型：基于扎根理論的建構(gòu)；第三章成長(zhǎng)需要驅(qū)動(dòng)：大學(xué)生自我教育能力發(fā)展的發(fā)生機(jī)制；第四章