幼小銜接的順利過渡越來(lái)越得到社會(huì)的廣泛關(guān)注和重視，如何在一年級(jí)的9月和第一學(xué)期這關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣？根據(jù)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，“小學(xué)要強(qiáng)化銜接意識(shí)，將入學(xué)適應(yīng)教育作為深化義務(wù)教育課程教學(xué)改革的重要任務(wù)“。本書以“十會(huì)”為習(xí)慣培養(yǎng)的抓手，利用金師附小多年來(lái)開展習(xí)慣培養(yǎng)入學(xué)適應(yīng)

從課程的視野看，作為游戲在幼兒園中一種存在形態(tài)的幼兒園游戲，“兼具自然性和教育性”，面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)是如何在教師與幼兒之間達(dá)成智慧的動(dòng)態(tài)平衡。正是源于對(duì)這一挑戰(zhàn)的思考，本書以游戲“未完成性”的分析為研究原點(diǎn)，借鑒中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)“留白”思想，提出與闡釋了幼兒園游戲指導(dǎo)中彼此交織在一起的“填充”與“留白”向度。在此基礎(chǔ)上，從兒

本叢書是江蘇省教育科學(xué)重點(diǎn)規(guī)劃課題《兒童語(yǔ)言發(fā)展小幼銜接的實(shí)驗(yàn)研究》的研究成果。本書抓住兒童口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，在不增加兒童學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提之下，建立了一套符合兒童身心發(fā)展特征的，小幼間無(wú)縫對(duì)接的科學(xué)認(rèn)讀目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)體系，讓3—4歲語(yǔ)言教學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在展示自身特色基礎(chǔ)上無(wú)縫銜接，建立小幼銜接語(yǔ)言教學(xué)共同體

本叢書是江蘇省教育科學(xué)重點(diǎn)規(guī)劃課題《兒童語(yǔ)言發(fā)展小幼銜接的實(shí)驗(yàn)研究》的研究成果。這項(xiàng)研究持續(xù)十多年，抓住兒童口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，在不增加兒童學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提之下，建立了一套符合兒童身心發(fā)展特征的，小幼間無(wú)縫對(duì)接的科學(xué)認(rèn)讀目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)體系，讓4—5歲語(yǔ)言教學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在展示自身特色基礎(chǔ)上無(wú)縫銜接，建立小幼銜

本叢書是江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《兒童語(yǔ)言發(fā)展小幼銜接的實(shí)驗(yàn)研究》的研究成果。這項(xiàng)研究持續(xù)十多年，抓住兒童口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，在不增加兒童學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提之下，建立了一套符合兒童身心發(fā)展特征的，小幼間無(wú)縫對(duì)接的科學(xué)認(rèn)讀目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)體系，讓3-6歲語(yǔ)言教學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在展示自身特色基礎(chǔ)上無(wú)縫銜接，

《中小學(xué)每日英語(yǔ)聽讀》共三冊(cè)，是一套適合小學(xué)生和初中生以聽、看、讀結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的英文閱讀讀本。每?jī)?cè)60頁(yè)，含60篇美文，每篇文章圖文結(jié)合，內(nèi)容話題涵蓋節(jié)日節(jié)慶、傳統(tǒng)文化、動(dòng)植物、日常生活、旅游景觀、詩(shī)作等。文章中英對(duì)照，配有生詞解釋、篇章難度提示以及可掃碼聽的音頻。

這是一本專注于中學(xué)生物學(xué)教學(xué)方法的專著。該書首先介紹了中學(xué)生物學(xué)核心素養(yǎng)的概念及其在當(dāng)代教育中的重要性，強(qiáng)調(diào)了將這些核心素養(yǎng)融入日常教學(xué)的必要性。接著詳細(xì)探討了“大概念教學(xué)策略”，闡明了如何通過這些策略有效地豐富學(xué)生的生物學(xué)知識(shí)以提升學(xué)生的理解能力。書中對(duì)于如何將理論與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行了重點(diǎn)闡述，提出了一系列創(chuàng)新的教

《大中小學(xué)語(yǔ)文課程思政一體化教學(xué)設(shè)計(jì)與研究(小學(xué)卷)》是一本專為小學(xué)語(yǔ)文教師設(shè)計(jì)的教學(xué)指南。本書聚焦于如何將思政教育有機(jī)融入語(yǔ)文課程，通過精選的課文和詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和良好的品德。書中每篇課文均按照課前導(dǎo)入、課中融入和課后總結(jié)的結(jié)構(gòu)安排，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

《方向與重點(diǎn)：新時(shí)期高等教育發(fā)展》一書基于高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)目標(biāo)及黨的十八大以來(lái)我國(guó)高等教育發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建我國(guó)高等教育發(fā)展的理論分析框架，從歷史積淀、未來(lái)需求、世界經(jīng)驗(yàn)三個(gè)維度，研究我國(guó)高等教育的政策、實(shí)踐探索及重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，充分體現(xiàn)高等教育支撐中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的重要引領(lǐng)作用。本書作為中國(guó)教育科學(xué)研究院高教所對(duì)于高等教育

“雙一流”建設(shè)是國(guó)家的重大戰(zhàn)略決策，建立科學(xué)高效的經(jīng)費(fèi)運(yùn)行機(jī)制是提高“雙一流”建設(shè)成效的重要問題。本書針對(duì)當(dāng)前經(jīng)費(fèi)運(yùn)行機(jī)制中經(jīng)費(fèi)投入不足、使用效率不高等問題，深入系統(tǒng)從經(jīng)費(fèi)籌措、配置和執(zhí)行三個(gè)角度，對(duì)中美兩國(guó)一流大學(xué)的經(jīng)費(fèi)運(yùn)行機(jī)制展開比較分析，找出共性表征和差異成因，探索建立科學(xué)高效的經(jīng)費(fèi)運(yùn)行機(jī)制，提高我國(guó)一流大學(xué)建設(shè)